👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Comparing cultures and finding reliable sources
Skapad 2021-10-25 13:15
i Almåsgymnasiet B Borås Gymnasieskolor
unikum.net
Gymnasieskola
Engelska
Här finns matrisen till uppgiften "Comparing cultures and finding reliable sources"
Innehåll
Uppgiften finns i Google Classroom, men bedömningen kommer i matrisen här.
Matriser
Comparing cultures and finding reliable sources
| Kunskapskrav E | D | Kunskapskrav C | B | Kunskapskrav A | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Skriftlig framställning
|
I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på C, men inte alla.
|
I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på A, men inte alla.
|
I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven varierat, tydligt, sammanhängande och strukturerat.
|
|
Muntlig framställning/interaktion
|
I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
I interaktion i olika sammanhang, även mer formella, uttrycker sig eleven relativt tydligt och med visst flyt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på C, men inte alla.
|
I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat.
I interaktion i olika sammanhang, även mer formella, uttrycker sig eleven tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på A, men inte alla.
|
I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven varierat, tydligt, sammanhängande och strukturerat.
I interaktion i olika sammanhang, även mer formella, uttrycker sig eleven tydligt, relativt ledigt och med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Flyt och anpassning till syftet
|
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på C, men inte alla.
|
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på A, men inte alla.
|
Eleven formulerar sig även relativt ledigt och med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Engelsktalande kulturer
|
Eleven diskuterar översiktligt, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på C, men inte alla.
|
Eleven diskuterar utvecklat, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på A, men inte alla.
|
Eleven diskuterar välutvecklat, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.
|
|
Söka källor
|
Eleven väljer med källkritisk medvetenhet innehåll från muntliga och skriftliga källor av olika slag och använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på C, men inte alla.
|
Eleven väljer med källkritisk medvetenhet innehåll från muntliga och skriftliga källor av olika slag och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Övervägande delen av kunskapskraven på A, men inte alla.
|
Eleven väljer med källkritisk medvetenhet innehåll från muntliga och skriftliga källor av olika slag och använder på ett relevant, effektivt och problematiserande sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
