<h2>Syfte</h2>
Kursen syftar till att eleverna ska f&aring; inblick i hur djur &auml;r inordnade i grupper efter egenskaper. De ska ocks&aring; f&aring; kunskaper om dessa djurgruppers egenskaper och levnadss&auml;tt. Ett annat syfte &auml;r att arbeta med faktatexter s&aring; att eleverna l&auml;r sig att hitta relevant information i olika slags k&auml;llor. Att sedan tr&auml;na sig i att sammanst&auml;lla informationen och kunna presentera relevant fakta.
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
Efter arbetsomr&aring;det ska eleverna k&auml;nna till f&ouml;ljande begrepp och omr&aring;den: &bull; Systematik- Hur djur &auml;r ordnade &bull; N&aring;gra olika grupper av ryggradsl&ouml;sa djur och deras egenskaper &bull; Art De ska ocks&aring; f&aring;tt f&ouml;rdjupade kunskaper om en av djurgruppernas egenskaper och livsbetingelser.
<h2>Arbetsg&aring;ng</h2>
F&ouml;rst studeras eleverna olika djurgrupperna gemensamt ok enskillt i l&auml;roboken.
Vi har gemensam genomg&aring;ng samt ser p&aring; film om djurgrupper.
Bl&ouml;tdjur Svampdjur N&auml;sseldjur Koralldjur Kr&auml;ftdjur Toffeldjur
Fiskar och Groddjur
&nbsp;
uppgift 1 under vecka 39 enskilld
V&auml;lj en djurgrupp och ber&auml;tta om f&ouml;ljande:
Var lever djurgruppen?&nbsp;Hur lever de?
Vad har de f&ouml;r egenskaper?
Ta fram bilder
Hur &auml;r djuret uppbyggt. Encelligt eller flerselligt?
Har djurgruppen n&aring;got hot?
Hur ser framtiden ut f&ouml;r djurgruppen
Torsdag vecka 39 sammanst&auml;ller vi hela klassens individuella arbeten p&aring; en gemensam plansch.
&nbsp;
uppgift 2&nbsp;under vecka 40 enskilld
Vi jobbar med fiskar och groddjur
&nbsp;V&auml;lj en fiskar eller groddjur och&nbsp;ber&auml;tta om f&ouml;ljande:
Var lever djurgruppen?
Finns de i din n&auml;rhet?
Hur fortplantar de sig? yttre eller inre befruktning?
Vad har de f&ouml;r egenskaper?
Ta fram bilder
Hur &auml;r djuret uppbyggt? Rita en egen bild och s&auml;tt ut viktiga delar
Har djurgruppen ryggrad?
Har djurgruppen n&aring;got hot?
&Auml;r djurgruppen k&auml;nslig f&ouml;r milj&ouml;f&ouml;rst&ouml;ring.
&nbsp;
uppgift 3 vecka 41-42 enskild
Vi b&ouml;rjar jobba med d&auml;ggdjur:
V&auml;l helt fritt ett vilt d&auml;ggdjur som lever i Sverige eller n&aring;gon annanstans i v&auml;rlden.
G&ouml;r en planering:
Vad ska du ta reda p&aring; om djuret som du inte redan vet?
Varf&ouml;r v&auml;ljer ta reda p&aring; detta?
Ber&auml;tta f&ouml;r en kompis och be om tv&aring; ytterligare fr&aring;gor som kompisen anser viktiga.
_________________________
B&ouml;rja din unders&ouml;kning med att kolla vad kompisar vet om djuret?
Ta sj&auml;lv reda p&aring; de fr&aring;gor du har?
F&ouml;rbered en presentation om djuret&nbsp;
och det du kommit fram till
__________________________
Visa och ber&auml;tta f&ouml;r klasskompisarna om ditt arbete
klart torsdag vecka 42
&nbsp;

Biologi

Kursen ger kunskap o m de olika grupperna av ryggradsdjur, deras egenskaper och livsbetingelser.

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

 Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt. 

Djurgrupper v39-v43

Matriser i planeringen

Uppgifter