👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.
Du ska öva på att:
Bedömning
Förhöret innehåller:
- länder (alla),
- Huvudstäder (15, Vilka väljer själv))
- hav (fyra, Atlanten, Indiska oceanen, Medelhavet, Röda havet)
- öknar (2, Sahara, Kalahari)
- floder (3, Niger, Nilen, Kongofloden)
- Berg (3 Kilimanjaro, Mount Kenya, Atlasbergen)
Vecka 3 - Afrikas namngeografi: Ni ska fylla i länder, huvudstäder etc... på en blindkarta
Vecka 4 - Afrikas namngeografi: Ni ska fylla i länder, huvudstäder etc... på en blindkarta. Förhör på Afrikas namngeografi samt relativa lägen.
Vecka 5 - Förhör onsdag 2/2, Genomgång av begrepp som är kopplade till demografi samt arbete med olika diagram. s. 109-111
Vecka 6 - Fortsatt genomgång av begrepp/diagram samt arbete med ditt tilldelade land. s. 112-122
Vecka 7 - Förstå vad som menas med migration och hur det ser ut i världen. Arbeta med ditt tilldelade land. s.124-127
Vecka 8 - Arbeta med ditt tilldelade land: Inlämning fredag denna vecka
E | C | A | |
---|---|---|---|
Aspekt 1
|
Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven har goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
E | C | A | |
---|---|---|---|
Aspekt 1
|
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration i olika delar av världen.
|
Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration i olika delar av världen.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra väl utvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration i olika delar av världen.
|
Ny aspekt
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak sätt.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl sätt.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Ny aspekt
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl samt för utvecklade och relativt väl resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|