Språk och kommunikation Konstnärerna Vt 2022

Vi vill att barnen i tidig ålder lär sig med rätt begrepp kunna återberätta och reflektera

Planering Vt 2022

Mål (Lpfö)

 

"Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.”

"Intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.”

"Förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematika begrepp och samband mellan begrepp," 

 

Frågeställning utifrån strävansmålet: 

 

Vilka  begrepp använder sig barnen av när de tolka/återberättar med hjälp av bilder, sagor eller föremål?

 

Kriterier för strävansmålet 

Ha stärkt barnens ordförråd och förmåga att kommunicera , både verbalt, via TAKK och med hjälp av bildstöd och andra symboler.

Ha väckt intresse och nyfikenhet för böcker, sagor med hjälp av olika verktyg.

Ha ökat barnens kunskap om färgerna och lägesord

Ha stärkt sin lokaliseringsförmåga för att kunna förstå och kommunicera var ett föremål eller jag själv befinner mig i förhållande till min omgivning.

 

 

 

Nuläge : 

 

Vi ser att barnen till viss del använder sig av begrepp så som prepositioner och färger i deras vardagliga pratoch samtal. Vi vill utmana barnen att använda sig mer av färger och prepositioner i deras vardagliga tal. 

 

Metoder för att nå målet: 

 

  Vi kommer att använda oss av:

-           Olika bilder, tydlighet med hjälp av visuellt material och sagor på olika vis 

-          Digitala verktyg som hjälpmedel i undervisningen

-          TAKK och bildstöd.

-          Barnen som lärresurer för varandra 

-          Reflektera med barnen för att de ska kunna se sitt lärande

-       Vi kommer att använda oss av vår fiktiva figur Petronella som kommer med uppdrag till oss. 

 

 

 

 

Poststruktuell ingång

     Förskolans fysiska miljö har betydelse för barns lärande.

     I Förskolan arbetar vi  tematiskt och undviker att dela upp undervisningen i olika, avgränsade ämnen. 

        Förskollärares och barnskötares  förhållningssätt och agerande  har betydelse för vad barn kan göra, vara och bli i olika sammanhang. 

        Undervisningen tar utgångspunkt i barns frågor och intressen, i stället för att man gör en detaljerad planering av sin undervisning.

 

 

Vi kommer arbeta utifrån de sju strategierna enligt utvecklingspedagogiken:  

 

Variation -Vi kommer att arbeta med olikheter genom att arbeta med de olika begreppen både i sagans värld och i vår fysiska värld så att barnen både får se det på bild och uppleva det i verkligheten.

Inramning - Vi kommer att rama in undervisningstillfälle med att reflektera tillsammans med barnen utifrån bilder från undervisningstillfället och ställa reflekterande frågor om vad barnen har lärt sig.  
Mönster görs synliga - Vi arbetar utifrån att ha tydliga rutiner och mönster i vår utbildning och undervisning så att barnen känner igen sig fast det kanske är något nytt som är lärobjektet. 

Samordning av perspektiv - Vi kommer att utgå från barnens erfarenhet och ålder. Vi utökar och berikar för att utmana och vidga deras förståelse genom att lägga till begrepp i samtalet/undervisningen/utbildningen/leken.  

Från lokalt till expansivt språk - Barnens lokala språk sätter vi ord på så de hör hur de expansiva språket låter och till slut kan använda sig av det.  

Barn behöver stöttas och utmanas - Genom att inta barnens perspektiv kan vi antingen stötta eller utmana dem vidare så att ett lärande sker. 

 

Vad det innebär att kunna något och utveckla ett kunnande? - Vi dokumenterar nuläge i lärloggar och följer upp för att se progressionen. Vi samtalar med barnen när vi återkopplar från tidigare undervisningstillfällen för att sätta ord på och belysa vad de gjort och vad de lärt sig.