Forntiden

Vi ska LÅNGT tillbaka i dåtiden, och då menar jag LÅNGT! Närmare bestämt ända tillbaka till Istiden och sedan ska vi framåt i tiden ända tills vikingarna åkte ut på haven med sina skepp. Välkomna att följa med på en tidsresa.

Forntiden

Åk 3

Undervisningens innehåll och arbetssätt

Så här ska vi göra

• Filmer
• Läraren berättar
• Söka information från hänvisade källor
• Skriva texter 
• Läsa texter
• Svara på frågor
• Diskussioner och samtal

Begrepp

istid, jägarstenålder, bondestenålder, järnålder, bronsålder, dåtid, nutid, vikingar, fornfynd, tidsålder, tidslinje

Bedömning

Du kommer få visa dina kunskaper genom:

-Skriftliga uppgifter

-Muntliga uppgifter

Mål 

• Du kan ge exempel på spår av isen som vi kan se i naturen.
• Du kan ge exempel på spår av forntiden i naturen.
• Du kan markera på en tidslinje i vilken ordning jägarstenåldern, bondestenåldern, bronsåldern och järnåldern kommer.
• Du kan beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Rumsliga förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt förändrade levnadsvillkor i samband med övergången till jordbruk.
• Norden befolkas. Människors levnadsvillkor under nordisk stenålder, bronsålder och järnålder.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska och historiska förhållanden, samhällsförhållanden och religiösa traditioner. Eleven beskriver likheter och skillnader samt orsaker och konsekvenser i sammanhang som är relevanta för ämnena. Eleven samtalar om människors livsfrågor och levnadsvillkor samt om miljöfrågor och andra samhällsfrågor ur olika perspektiv.
• Eleven använder begrepp, metoder och verktyg från de samhällsorienterande ämnena.