Chez Nous 3 Chapitre 2

Chez Nous 3 kapitel 2 jobbar vi med demonstrativa pronomen, verbet pouvoir, kärleksord, adjektivets böjning, verben finir och vouloir, ordningstal, pronomen som direkt objekt och verbet attendre.

Arbetsområdet handlar om Kärlek. Du kommer att lära dig kärleksord, ord för att tala om obesvarad kärlek och ord som har med kärlek och semester och göra.

För att utveckla ditt språk kommer vi repetera verb, oregelbundna verb, du kommer också att lära dig böja -ir verb samt verben pouvoir och vouloir.

Vi kommer också gå igenom demonstrativa pronomen adjektivböjning, ordningstal och pronomen som direkt objekt.

 

Arbetssätt:

För det kommer vi att använda läroplan, sidorna 31-45 i textboken samt tillhörande uppgifter i Kampus.

Du kommer att arbeta både enskilt och i grupp. Vi kommer att:

Du kommer att göra ett diagnostiskt test på slutet av kapitelet ( 18-februari) och tre glostest, ett efter varje avsnitt.

Vi kommer att:

• Läsa olika sorters texter
• Lyssna på instruktioner, texter och sånger, öva på uttal, ordkunskap, fasta uttryck.  
• Skriva och arbeta med övningar utifrån den text och grammatik vi går igenom
• Tala om innehållet i texterna och diskutera i gruppen
• Träna uttal, glosor och grammatik med digitala verktyg på www.ovningsmästaren.se 

 

Du utvecklar ditt språk genom att:

• lyssna noga och följa instruktioner
• fokusera och delta aktivt i lektionsarbetet
• läsa och repetera aktuell text ofta och flera gånger
• göra övningsuppgifterna till kapitlet
• använda ovningsmastaren.se för att träna in uttal, glosor och grammatik
• göra läxorna för att kontinuerligt utöka ditt ordförråd samt grammatiska kunskaper

 

Inför provet tränar du på:

• Para ihop fraserna (franska - svenska)
• Fyll i orden som saknas i meningarna (meningarna är från 1A, 1B och 1C)
• Böja verben Pouvoir och Vouloir
• Namn på aktiviteterna
• Demonstrativt pronomen (ce, cet, cette, ces)
• Form av adjektivet (lycklig, lilla, nöjda, ny, vacker, snäll)
• Ordningstalen (tredje, sista, femte, första)
• pronomen (le, la, l', les)
• Böja verben Finir och Attendre
• Kärleksparen
• Monaco
• Skriva ett mejl till en kompis och berätta om din sommarsemester i Frankrike.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används
• förståelse av målspråket i tal och skrift
• förmåga att formulera sig och kommunicera på målspråket i tal och skrift

Centralt innehåll

• Samtal och skrivande för kontakt och kommunikation.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper. Målspråkets utbredning i världen.
• Sånger och dikter
• Sökning av enkel information i ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor av olika slag för användning i egen produktion och interaktion.
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form.
• Dialoger, samtal och intervjuer.
• Muntliga och skriftliga meddelanden samt information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord, artighetsfraser, tilltalsord och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer och stavning i elevernas egen produktion och interaktion
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga och anpassa kommunikationen efter syfte och mottagare.
• Strategier, däribland omformuleringar, frågor och stödjande fraser, för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

Kriterier

• Eleven kommenterar på ett enkelt sätt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.
• Eleven kommenterar översiktligt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar helheten och väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar helheten och väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar. 
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. 
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom använder eleven strategier som i någon mån underlättar och förbättrar interaktionen.
• I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.
• I interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.