👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sp 9 Amigos 4 Cap 4-6
Innehåll
Planering för Amigos 4 kapitel 4-6
Efter arbetsområdets slut förväntas du kunna skriftligt och muntligt:
- Adjektivets placering, böjning och komparation
- Böjning av verben ser och estar samt när man använder vilket
- Reflexiva verb
- Possessiva pronomen
- Ord och fraser som har att göra med filmer och biobesök
Aktiviteter och uppgifter:
- Gemensamma genomgångar
- Muntliga och skriftliga uppgifter enskilt och i grupp.
- Lyssna på texter som tillhör kapitlen
Bedömning av arbetsområdet sker genom:
- Skriftligt prov där vi även testar av den grammatik vi har arbetat med.
- Muntliga framträdanden
- Läsförståelse.
Innehåll: Innehåll: Kapitel 5, 6 och 8
Capítulo 5 (s. 18) ¿Os arregláis todavía? (s. 18 ) Verbos reflexivos (Reflexiva verb) lavarse att tvätta sig me lavo jag tvättar mig te lavas du tvättar dig se lava han/hon tvättar sig nos lavamos vi tvättar oss os laváis ni tvättar er se lavan de tvättar sig Alla reflexiva verb slutar i spanskan på SE i infinitiv (t.ex lavarse). Det motsvaras av SIG på svenska (tvatta sig). Det reflexiva pronomenet står före verbet i spanskan. OBS! Vid alla sammanhang då ett reflexivt verb används i infinitv (futurum, tener que, mm), blir det reflexiva pronomenet ”påklistrat” (efter verbet). Voy a maquillarme Jag ska sminka mig Tenemos que afeitarnos Vi måste raka oss (Övningar A, B, C, D, E s. 40-43 i övningsboken) Capítulo 6 OBS! Bara dialogen ” Un padre desaparecido” (s. 22-23) Läsförståelse (Övningar B, C s. 50-51 i övningsboken) Possessiva pronomen: (Övningar I, J s. 56 i övningsboken, s. 123 i texboken) Capítulo 8 ¡Chile es súper lindo! (s. 28-30) Diftongerade verb (Övningar A, B, C, D, E s. 68--71 i övningsboken, s. 133 i textboken) I diftongerade verb byts en vokal ut mot två i några av formerna i presens: jag, du, han/hon, de I övrigt böjs verben som vanliga regelbundna ar- och er-verb. Läsförtåelse (Övningar H, I s. 74-75 i övningsboken)
Matriser
Spanska Gramatica
Din skriftliga förmåga: |
||||
| F-nivå | E-nivå | C-nivå | A-nivå | |
|---|---|---|---|---|
|
Bygga upp ett innehåll
|
|
Du uttrycker dig enkelt och kortfattat med visst sammanhang.
|
Du uttrycker dig med ett sammanhang och fördjupar innehållet något genom att t.ex. ta med detaljer.
|
Du uttrycker dig utförligt, tar upp helheter och detaljer.
|
|
Använda grammatik
|
|
Du gör grammatiska fel som ibland förstör förståelsen.
|
Du gör vissa fel, som dock inte stör förståelsen.
|
Du gör få grammatsika fel.
|
|
Böja verben
|
|
Du är medveten om tempusböjning, men gör ändå en hel del fel.
|
Du är medveten om tempusböjning, men gör vissa fel ibland.
|
Du klarar av att välja rätt tempus och person för det mesta.
|
|
Meningsbyggnad
|
|
Du gör korta men oftast korrekta meningar.
|
Du kombinerar korta och långa meningar. Du binder samman satser.
|
Du varierar menings-byggnaden.
|
|
Börja en mening
|
|
Du startar dina meningar på liknande sätt, t.ex. med subjektet.
|
Du börjar varierar sättet att starta meningarna, t.ex börjar du ibland med ett adverbial.
|
Du varierar sättet att starta meningarna.
|
Spanska_Hablar
Muntlig presentation |
||||
| F-nivå | E-nivå | C-nivå | A-nivå | |
|---|---|---|---|---|
|
Språk - vokabulär
Ord/Frasers tydlighet, korrekthet och variation
|
|
Du använder dig av stödmeningarna så att språket blir tydligt för en spansktalande person.
|
Du använder dig av stödmeningarna så att språket blir tydligt för en spansktalande person.
Du utmanar dig språkligt/innehållsmässigt och bildar egna, begripliga meningar utöver stödmeningarna.
|
Du använder dig av stödmeningarna så att språket blir tydligt för en spansktalande person.
Du utmanar dig språkligt/innehållsmässigt och bildar egna, välfungerande meningar utöver stödmeningarna.
|
|
Språk - kommunikation
Struktur
Sammanhang
|
|
Du uttrycker dig till viss del sammanhängande.
Språket är begripligt för en spansktalande person, även om det förekommer en del störande misstag.
|
Du uttrycker dig oftast sammanhängande och tydligt.
Det går för det mesta lätt att hänga med i din presentation.
|
Du uttrycker dig sammanhängande och har ett visst flyt i språket när du pratar.
Det går lätt att hänga med i din presentation.
|
|
Framförande
Presentation och stödord som hjälpmedel
Anpassning till situation och mottagare, t ex ögonkontakt och tempo.
|
|
Du har relativt god ögonkontakt med de som lyssnar.
Du gör vissa anpassningar i tempot för att de som lyssnar ska kunna följa med.
|
Du har god ögonkontakt med de som lyssnar.
Du gör anpassningar i tempot för att de som lyssnar ska kunna följa med.
|
Du har mycket god ögonkontakt med de som lyssnar.
Du gör goda anpassningar i tempot för att de som lyssnar ska kunna följa med.
|
