Torallastigens fsk/Bosgårdens ped. enhet, Mölndals Stad · Senast uppdaterad: 2 september 2022
På Bosgårdens pedagogiska enhet syns det att vi främjar Lärande, Lust och Framtidstro. Med temat som inspirerande grund fokuserar vi nu på läsårets åtta olika lärområden utifrån vår läroplan. Nu kommer vi att fokusera på lärområdena Estetika läroprocesser & Rörelse samt Teknik
Flera barn på Svampen visar stort intresse för skapande aktiviteter och rörelse samt för olika teknik i vardagen. Vi använder detta dels genom att sträva mot estetiska läroprocesser som mål och även som metod för att utveckla barnens intresse och förståelse för teknik. Enligt läroplan för förskolan, Lpfö18 ska förskolan:
De flesta av barnen intresserar sig för skapande, konstruktion och rörelse. Detta tar vi tillvara på för att ge barnen inflytande i vår verksamhet samt möjlighet att ge gynnsamma förutsättningar till lärande. Syftet med lärområdena är att fördjupa oss i olika uttrycksformer samt vardagsteknik som barnen möter i sin vardag på förskolan.
I deras lek och skapande har vi observerat att flera barn visar sig nyfikna och intresse för teknik. Vi vill vidareutveckla detta genom att skapa möjligheter för de att testa olika tekniker både i skapande och den fria leken. Vi vill synliggöra den befintliga kunskap för dem, exempelvis den teknik som de använder redan nu när de bygger med olika föremål samt skapa möjligheter för dem att vidareutveckla detta genom till ex. att testa nya material, strategier, osv.
Vi skapar en stimulerande och lärorik miljö tillsammans och är lyhörda för barnens önskemål och behov. Vi strävar efter ett arbete där barnen ges möjligheter till inflytande över vilka aktiviteter de väljer, vad de vill utforska och lära sig mer om. Det är viktigt att vi har material tillgängligt för barnen samt att vi frågar och observerar vad barnen är intresserade av gällande estetiska lärprocesser, rörelse och teknik.
Vi vill väcka lust och nyfikenhet kring olika processer i skapande genom att till exempel undersöka och utforska det både genom analoga och digitala redskap. ’Estetiska lärprocesser och rörelse’ blir även en metod för att nå målen i teknik. Barnen kommer få prova olika skapande tekniker såsom att arbeta med lera, färger och naturmaterial som de själva får utforska. Vi startar upp lärområdena med Kurrans besök med en ”magiska låda” full av material och ledtrådar för aktiviteter inom lärområdena. Barnen kommer att få möjlighet att gissa vad det är vi ska arbeta med under perioden, vad de vill lära sig och vilka aktiviteter de helst vill prova på. Exempelvis vilka rörelseaktiviteter eller skapande de är mest nyfikna och intresserade av.
”Genom att skapa stämningar med hjälp av teknik kan utbildningen få fler dimensioner som utmanar till lek, skapande, berättande och utforskande…Miljöer förstärks med digitala resurser och lockar till fantasi och föreställningsförmåga. Detta kan bidra till en inkluderande lekmiljö där fler barn får möjlighet att förstå lekens sammanhang och kan delta på sina villkor” (Skolförvaltningen, 2020). Miljöerna på förskolan ser vi pedagoger som en viktig faktor för barnens trygghet och lust att lära sig nya saker. Lewis (2020) skriver att det är viktigt att ha rum på förskolan som kan förvandlas och bjuda in till olika upplever och typer av möten beroende på var barngruppen befinner sig i sitt undersökande. Under perioden kommer vi att se över våra miljöer och med hjälp av digitala verktyg skapa rum med stämningar som väcker barnens nyfikenhet och kreativitet.
Pedagogerna gör till exempel en inventering av Flugsvampens ateljé, för att den miljön ska vara kontinuerligt levande och inspirerande för barnen. Vi vill väcka deras intresse för olika material och att det ska finnas möjlighet för spontant skapande och utforskning lättillgängligt. Samtidigt uppmärksammar vi dem om hur vi kan förhålla oss till materialet på ett respektfullt och medvetet sätt.
Kurran är med oss under undervisning/utbildning och kommer med olika uppdrag, både digitala och analoga. Hen går även runt på avdelningen och uppmanar barnen att till exempel genom bild/film dokumentera deras skapelse i den fria leken eller deras rörelser i utemiljön. Deras dokumentation blir utgångspunkten för nästa steg, exempelvis gör en animation av en byggnad med magneterna eller måla en teckning som projiceras på vägg, där flera kan måla tillsammans. För olika undervisning kommer det att skapas enskilda pedagogiska planeringar. Undervisningarna sker i både stora och mindre grupper, utomhus och inomhus.
Litteratur:
Läroplan (6)
motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
fantasi och föreställningsförmåga,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter