Matematik åk 9 Kap 4 Procent och statistik

Planering för kapitel 4 om procent och statistik.

Målet med undervisningen

• Förstå och utföra de tre olika typerna av procentberäkningar

          - beräkna delen

         - beräkna det hela

         - beräkna andelen

• använda procentberäkningar i olika praktiska sammanhang, som tex ränteberäkningar och statistik
• tolka lådagram och andra typer av diagram
• skilja på procent och procentenhet

 

Så här ska vi arbeta

Vi kommer arbeta med boken Matematik Direkt, kapitel 4 "Procent och statistik" (sida 142-177).

Vi kommer ha gemensamma genomgångar följt av egen räkning i boken där man antingen räknar enligt det Blå Spåret (s. 158-166) eller enligt det Gröna spåret (s. 144-153)

Därefter görs en diagnos för att se hur man ligger till och behöver titta lite extra på för att sedan fortsätta arbeta med det Gröna spåret (s. 144-153),  Blå Spåret (s. 158-166) eller fördjupning med hjälp av det Röda spåret (s. 168-172) och Svarta sidorna (s 174-175)

Glöm inte att titta på sammanfattningen s 176-177

Planering: Planering

Det här ska bedömas

Vi kommer att avsluta kapitlet med ett skriftligt prov i två delar som skrivs under två dagar, måndag (7/3) och tisdag (8/3) v.10

Del 1 (7/3): Utan miniräknare

Del 2 (8/3): Med miniräknare

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.
• Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.
• I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.