Sh 5A - Lagar och regler

Lagar och regler, behövs de verkligen? Vad skulle hända om vi inte hade lagar och regler? Vem är det som bestämmer vilka lagar vi skall ha och vad händer om vi bryter mot lagen? Om nu ett brott har begåtts vad händer då? Vi har regler både hemma och i skolan som alla känner till, men vad är egentligen en osynlig regel? Finns de?

Det här ska vi göra:

• Läsa faktatexter och se på filmer
• Diskutera lagar och regler. Behöver vi lagar och regler?
• Diskutera lagar och konsekvenser om man bryter mot lagen
• Ta ställning och argumentera i olika frågor
• Arbeta med olika begrepp  

Begrepp 

demokrati        grundlagar     lagstiftning

normer            regler              lagar         

förbjuden        samvete          förordning     

brott                domstol           rättegång      

mål                  målsägande    advokat 

åklagare          polis                brottsling     

bevis               brottsoffer       förhör 

vittne               anstiftan         husrannsakan

straff               skadestånd

Det här kommer att bedömas:

Din förmåga att

•  samtala och argumentera varför vi behöver lagar och regler
•  värdera, ta ställning och uttrycka din ståndpunkt i elevnära samhällsfrågor 
•  reflektera över konsekvenser av kriminalitet (brott mot lagen)
•  förstå hur ett rättslig process fungerar
•  ge exempel på samt kunna beskriva några lagar t.ex. våra fyra grundlagar
•  känna till och kunna använda olika begrepp. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.