👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Beteendeperspektivet SA19D
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/rodengymnasiet3/rodengymnasiet3_sa17dpskpsy012/5001201667_d08b48c2-a612-4e79-9c62-f0602ff26680.png
Skapad 2022-02-09 19:09
i Rodengymnasiet Norrtälje
unikum.net
Gymnasieskola
Psykologi
I detta moment kommer vi studera Beteendeperspektivet. Tre forskare har präglat behaviorismen mer än andra, Pavlov, Watson och Skinner.
Innehåll
I kapitel 2 om Beteendeperspektivet kommer ni att lära er och läsa om tre olika forskare;
Ivan Pavlov (1849-1936)
John B. Watson (1878-1958)
Burrhus F. Skinner (1904-1990)
PPT finns i uppgiften för instuderingsfrågor
Vi kommer att;
1. Inläsning av kapitlet
1. Gemensam genomgång PPT
3. Arbeta med instuderingsfrågor
4. Läxförhör 24/2
Uppgifter
-
Pavlov Instuderingsfrågor
-
Watson Instuderingsfrågor
-
Skinner Instuderingsfrågor
-
Beteendeperspektivet Instuderingsfrågor
Matriser
Psykologi 1 PSKPSY01
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Psykoanalys, Inlärning
|
|
Eleven redogör översiktligt för delar av den psykologiska vetenskapens framväxt och utveckling.
|
Eleven redogör utförligt för delar av den psykologiska vetenskapens framväxt och utveckling.
|
Eleven redogör utförligt och nyanserat för delar av den psykologiska vetenskapens framväxt och utveckling.
|
|
Kognitiv, Biologisk, Socialps
|
|
Eleven redogör översiktligt för begränsade delar av kognitionspsykologins, den biologiska psykologins och socialpsykologins förklaringar till mänskliga beteenden, känslor och tankar.
|
Eleven redogör utförligt för delar av kognitionspsykologins, den biologiska psykologins och socialpsykologins förklaringar till mänskliga beteenden, känslor och tankar.
|
Eleven redogör utförligt och nyanserat för omfattande delar av kognitionspsykologins, den biologiska psykologins och socialpsykologins förklaringar till mänskliga beteenden, känslor och tankar.
|
|
Tankar, känslor och beteende
|
|
Eleven för enkla resonemang om psykologiska samband och relaterar till egna erfarenheter. (Angående förklaringar till tankar, känslor och beteende.)
|
Eleven för välgrundade resonemang om psykologiska samband och relaterar till egna erfarenheter. (Angående förklaringar till tankar, känslor och beteende.)
|
Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om psykologiska samband och relaterar till egna erfarenheter. (Angående förklaringar till tankar, känslor och beteende.)
|
|
Perspektivens helhetssyn
|
|
Eleven värderar med enkla omdömen de olika psykologiska perspektivens förklaringsvärde och för enkla resonemang om deras betydelse för helhetssynen på människan.
|
Eleven värderar med enkla omdömen de olika psykologiska perspektivens förklaringsvärde och för välgrundade resonemang om deras betydelse för helhetssynen på människan.
|
Eleven värderar med nyanserade omdömen de olika psykologiska perspektivens förklaringsvärde och för välgrundade och nyanserade resonemang om deras betydelse för helhetssynen på människan.
|
|
Arv & Miljö
|
|
Eleven redogör översiktligt för arvets och miljöns betydelse för individens psykologiska utveckling, livsvillkor och hälsa.
|
Eleven redogör utförligt för arvets och miljöns betydelse för individens psykologiska utveckling, livsvillkor och hälsa.
|
Eleven redogör utförligt och nyanserat för arvets och miljöns betydelse för individens psykologiska utveckling, livsvillkor och hälsa.
|
|
Social psykologi
|
|
Dessutom för eleven enkla resonemang om hur människan påverkas och formas tillsammans med andra i olika sociala sammanhang och ger exempel på det.
|
Dessutom för eleven välgrundade resonemang om hur människan påverkas och formas tillsammans med andra i olika sociala sammanhang och ger exempel på det.
|
Dessutom för eleven välgrundade och nyanserade resonemang om hur människan påverkas och formas tillsammans med andra i olika sociala sammanhang och ger exempel på det.
|
|
Hälsa & Stress
|
|
Eleven redogör översiktligt för arvets och miljöns betydelse för individens psykologiska utveckling, livsvillkor och hälsa.
|
Eleven redogör utförligt för arvets och miljöns betydelse för individens psykologiska utveckling, livsvillkor och hälsa.
|
Eleven redogör utförligt och nyanserat för arvets och miljöns betydelse för individens psykologiska utveckling, livsvillkor och hälsa.
|
|
Deadline
|
Eleven har missat deadline.
|
Eleven möter deadline.
|
Eleven möter deadline.
|
Eleven möter deadline.
|
Ny rubrik |
||||
| F | E | C | A | |
