👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Argumenterande tal
Innehåll
MUNTLIG FRAMSTÄLLNING: Argumentera!
Nu är det dags att komponera ett argumenterande tal. Det innebär att du intar en ståndpunkt i någon fråga och argumenterar för varför din ståndpunkt är den riktiga. Du vill övertyga!
Längd: 3–5 minuter
Presentationstekniskt hjälpmedel: Presentation på dator/tavla - du måste använda något av dem.
Ämne: Helt fritt, men det ska vara argumenterande
Din åsikt kallas kort och gott för TES. Den ska vara formulerad som ett påstående eller en uppmaning - INTE som en fråga.
Det som stöder din tes är dina ARGUMENT.
Arbetsordning:
1. Samla stoff - vilket är ämnet, formulera en tes- hitta argument!
2. Disposition - hur ska du strukturera upp ditt innehåll?
3. Formulering - skriv manus och sätt ord på din tes, dina argument. Använd minst tre retoriska stilfigurer.
4. Memorera talet och tänk till om du vill ha särskilda gester. Kroppen är viktig!
5. Agera - utför!
Uppgifter
-
Lämna in protokoll till talet
-
Ditt tal, tisdag 1 mars kl 10
-
Lämna in utkast 22/2
Matriser
Argumenterande tal
Rubrik 1 |
||||||
| F | E | På väg | C | På väg | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Tes
|
|
Framförandet innehåller en tes.
|
|
Argumentationen innehåller en tydlig tes
|
|
Argumentationen innehåller en tydlig tes.
|
|
Argument
|
|
Argumenten hänger ihop med tesen.
|
|
Argumenten är välgrundade och hänger tydligt ihop med tesen.
|
|
Argumenten är välgrundade, och tydligt kopplade till tesen.
Tänkta motargument bemöts på ett relevant sätt i sammanhanget.
|
|
Disposition och sammanhang
|
|
Anförandet är sammanhängande och begripligt
Tidsanpassat någorlunda till den givna tidsramen
|
|
Anförandet har en tydlig struktur med urskiljbar inledning och avslutning
Tidsanpassat 3 - 5 min
|
|
Anförandet är väldisponerat genom väl fungerande inledning och avslutning och balans mellan olika innehållsdelar-
Tidsanpassat 3 - 5 min
|
|
Framförandet
|
|
Framförandet sker med viss säkerhet.
Eleven har viss åhörarkontakt genom t. ex ögonkontakt.
Till stor del beroende av manus.
|
|
Framträdandet är till stor del säkert.
Eleven har regelbunden kontakt med publiken, med bl. a ögonkontakt och övrigt kroppsspråk
Eleven har manus men är inte för beroende av det.
|
|
Framträdandet är säkert och eleven har god kontakt med åhörarna.
Elevens användning av manus är begränsat.
|
|
Presentationstekniska hjälpmedel
|
|
Det presentationstekniska hjälpmedlet hanteras så att informationen i stort sett går fram.
|
|
Det hjälpmedel som eleven använder stöder och tydliggör anförandet.
|
|
Det presentationstekniska hjälpmedlet är väl integrerat i framförandet
och tillför ett betydande mervärde i framställningen..
|
|
Språket
|
Språket är begripligt, dvs så att åhörarna kan förstå anförandets innehåll utan alltför stor ansträngning.
Språket är tydligt påverkat av skriftligt stöd.
|
|
|
Språket är ledigt, dvs eleven snarare talar än läser
Stilen är anpassad till situationen, dvs formell, men ändå anpassad till åhörarna.
Passande retoriska stilgrepp används i viss mån.
|
|
Språket är ledigt, dvs eleven snarare talar än läser.
Stilen är anpassad till situationen, dvs formell, men ändå anpassad till åhörarna.
Passande retoriska stilgrepp används i stor utsträckning
|
