Åldrar:
1 - 2
Stjärnan, Dibber Sverige AB · Senast uppdaterad: 4 september 2022
Vi pedagoger vill väcka en nyfikenhet kring matematik. Tillsammans med barnen räknar allt vi ser runt omkring oss, vi undersöker, reflekterar och pröva olika lösningar på saker och ting.
1. Undervisningsplanering
Vad ska läras ut?
Se läroplansmålen längst ner i planeringen
Varför? Vi vill uppmuntra och uppmana barnen och ta vara på alla tillfällen att kommunicera och upptäcka matematik i vardagen. Vi uppmärksammar former, färger, prepositioner antal mm. Det finns även siffror på väggarna och golven, former och böcker med siffror tydliga på avdelningen, som vi väver in i undervisningen. På samlingen räknar vi varandra, sjunger om siffror och vår vecko-sång där antal och räkna är en stor del i sången. I skogen och sandlådan räknar vi saker vi ser och samtalar om olika matematiska begrepp som tex över, under, lång, kort mm. Vi vill göra det lustfullt för barnen att i leken få möjlighet att möta matematiska begrepp.
Av vem? Förskolläraren har det yttersta ansvaret och tillsammans med arbetslaget genomförs den planerade och spontana undervisningen, dokumentation på unikum och skaffa in material
Vad är målet med undervisningen?
Konkret mätbart mål är att vi vill väcka en nyfikenhet kring matematik hos barnen.
____________________________________________________________________
2. Reflektion
Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”
Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut de som är relevanta för detta tillfälle;
_________________________________________________________________________________________
3. Analys
Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”
Analysfrågor att ställa er;
Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?
Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?
Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?
______________________________________________________________________________________
4. Nästa steg
Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys
Läroplan (3)
förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter