👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Inledningsvis betonar vi samspelet mellan växterna och djuren/människorna i fotosyntesen respektive cellandningen. Här lägger vi mycket av fokuset. Där efter följer "äta eller ätas" som handlar om näringskedjor och näringsvävar liksom några knep som en del organismer har för att undvika att bli uppätna. Avslutningsvis studerar vi konkurrens och samarbete mellan både växter och djur. Vi kommer också att göra minst en laboration då vi fortsätter att träna oss på att skriva labbrapporert.
I undervisningen kommer vi att . . .
Vi kommer att ha ett prov under vecka 11.
F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
|
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
|
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sam-manhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|