👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Consonantes con vocales

Skapad 2022-02-21 03:25 i Mångkulturella enheten Sigtuna FSK/GR
Grundskola 1 – 3 Modersmål
Eleverna ska lära sig att skriva med rättstavning genom att läsa, skriva och reflektera. Vi går igenom olika aktiviteter och vi läser rättstavningsinriktade sagor för barn.

Innehåll

Las peculiaridades del español a la hora de la ortografía. En esta planificación veremos las posibilidades de la ce, la zeta, la jota, la ge y la cu.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Ml
  • använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
    Ml
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
    Ml
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och
    Ml
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
    Ml  1-3
  • Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
    Ml  1-3
  • Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.
    Ml  1-3
  • Uttal, betoning och satsmelodi och uttalets betydelse för att göra sig förstådd. Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
    Ml  1-3
  • Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
    Ml  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier.
    Ml  A 6
  • Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra välutvecklade och underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.
    Ml  A 6
  • Eleven använder då med god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
    Ml  A 6
  • Eleven kan med ett ändamålsenligt och effektivt ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett välutvecklat sätt.
    Ml  A 6
  • Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett välutvecklat sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
    Ml  A 6

Matriser

Ml
Iniciación a la ortografía

Rubrik 1

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Aspekt 1
Za, ce, ci, zo, zu.
Distingue a veces pero sigue confundiendo ce y ci con que y qui o zeta con ce. O lee bien pero no escribe correctamente.
Distingue casi siempre y comete errores esporádicos. Lee casi siempre bien,
Distingue siempre, lee y escribe ce y cu y zeta. Lee siempre bien.
Ny aspekt
Ca, que, qui, co, cu.
Distingue a veces pero sigue confundiendo c/ qu. O lee bien pero no escribe correctamente.
Distingue casi siempre y comete errores esporádicos. Lee casi siempre bien,
Distingue siempre al escribir. Lee siempre bien.
Ny aspekt
Ga, gue, gui, go, gu.
Distingue a veces al escribir, pero confunde algunas otras. O lee correctamente, pero no escribe.
Distingue casi siempre y comete errores esporádicos. Lee casi siempre bien,
Distingue siempre al escribir. Lee siempre bien.
Ny aspekt
Ja, je, ji, jo, ju, ge, gi.
Distingue a veces al escribir, pero confunde algunas otras. O lee correctamente, pero no escribe.
Distingue casi siempre y comete errores esporádicos. Lee casi siempre bien,
Distingue siempre al escribir. Lee siempre bien.

Ml
Leer caligrafía enlazada y comprensión lectora.

Rubrik 1

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Aspekt 1