Las peculiaridades del espa&ntilde;ol a la hora de la ortograf&iacute;a. En esta planificaci&oacute;n veremos las posibilidades de la ce, la zeta, la jota, la ge y la cu.
PASS 1 ZA CE CI ZO ZU
<ol start="1" data-spread="true" data-pm-slice="3 3 []">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
Jag presenterar dagens ljud med en kort muntlig &ouml;vning och jag visar grafem som kan anv&auml;ndas f&ouml;r att skriva det med hj&auml;p av mina j&auml;ttealfabet.
</li>
<li>
Jag visar bilder och ord relaterade till veckans ljudkombination och vi &ouml;var stavelser med.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
En kort saga, ramsa eller s&aring;ng d&auml;r ljuden f&ouml;rekommer.
</li>
<li>
Leka med ljuden genom rim och ordlek.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;let f&ouml;r lektionen: &ldquo;Idag ska vi l&auml;ra oss hur vi uttalar och skriver ord med...&rdquo;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Muntliga och l&auml;s&ouml;vningar: Uttala och repetera orden tillsammans.
</li>
<li>
Skriftliga &ouml;vningar: Sp&aring;ra, forma och skriva ord.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bearbeta och reflektera
<ul data-spread="false">
<li>
Eleverna f&aring;r anv&auml;nda orden i meningar.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Ta reda p&aring; vad eleverna kan
<ul data-spread="false">
<li>
Mini-diagnos: Eleverna skriver eller s&auml;ger ord de minns.
</li>
<li>
Sj&auml;lvbed&ouml;mning: Hur k&auml;nns det? Vad var l&auml;tt/sv&aring;rt?
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
Sammanfatta kort.
</li>
<li>
G&ouml;r en gemensam avslutningslek, t.ex. fr&aring;ga-svara-byt med kort om dagensljud.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
L&auml;raren reflekterar &ouml;ver hur lektionen gick.
</li>
<li>
Anpassning f&ouml;r n&auml;sta tillf&auml;lle beroende p&aring; elevernas behov.
</li>
</ul>
</li>
</ol>
PASS 2 ZA CE CI ZO ZU
<ol start="1" data-spread="true" data-pm-slice="3 3 []">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
Vi freshar upp minnet genom att titta p&aring; kartonger med bokst&auml;verna och l&auml;ser h&ouml;gt.
</li>
<li>
Eleverna och jag kommer med ord som inneh&aring;ller ljudet.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
En kort saga med de d&auml;r ljuden.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;let f&ouml;r lektionen: hitta orden i sagan och sortera dem.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Aktivitet sj&auml;lv.
</li>
<li>
H&ouml;gl&auml;sningen av orden och vi g&aring;r igenom&nbsp; tillsammans..
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bearbeta och reflektera
<ul data-spread="false">
<li>
Vilka orden var sv&aring;raste? Varf&ouml;r? "Cecilia" tipsen.&nbsp;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
V&aring;ra rutiner. Sagan f&ouml;r att ta hem och l&auml;sa om.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
Genom svaren av barn och aktiviteter
</li>
</ul>
</li>
</ol>
PASS 3&nbsp; CA QUE QUII CO CU
<ol start="1" data-spread="true" data-pm-slice="3 3 []">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
Jag presenterar dagens ljud med en kort muntlig &ouml;vning och jag visar grafem som kan anv&auml;ndas f&ouml;r att skriva det med hj&auml;lp av mina j&auml;ttealfabet.
</li>
<li>
Jag visar bilder och ord relaterade till veckans ljudkombination och vi &ouml;var stavelser med.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
Jag s&auml;tter ordpar som liknar med ce/ que och ci/ qui.
</li>
<li>
Vi bollar tillsammans om skillnader och likheter.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;let f&ouml;r lektionen: &ldquo;Idag ska vi l&auml;ra oss hur vi uttalar och skriver ord med...&rdquo;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Muntliga och l&auml;s&ouml;vningar: Uttala och repetera orden tillsammans.
</li>
<li>
Skriftliga &ouml;vningar: Sp&aring;ra, forma och skriva ord.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bearbeta och reflektera
<ul data-spread="false">
<li>
Eleverna f&aring;r anv&auml;nda orden i meningar.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Ta reda p&aring; vad eleverna kan
<ul data-spread="false">
<li>
Mini-diagnos: Eleverna skriver eller s&auml;ger ord de minns.
</li>
<li>
Sj&auml;lvbed&ouml;mning: Vad &auml;r det sv&aring;raste med ca, que, qui, co, cu? Kan man blanda det med za, ce, ci, zo, zu?
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
Sammanfatta kort.
</li>
<li>
G&ouml;r en gemensam avslutningslek, t.ex. fr&aring;ga-svara-byt med kort om dagensljud.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
L&auml;raren reflekterar &ouml;ver hur lektionen gick.
</li>
<li>
Anpassning f&ouml;r n&auml;sta tillf&auml;lle beroende p&aring; elevernas behov.
</li>
</ul>
</li>
</ol>
PASS 4 CA QUE QUI CO CU
<ol start="1" data-spread="true" data-pm-slice="3 3 []">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
Vi freshar upp minnet genom att titta p&aring; kartonger med bokst&auml;verna och l&auml;ser h&ouml;gt.
</li>
<li>
Eleverna och jag kommer med ord som inneh&aring;ller ljudet.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
En kort saga med de d&auml;r ljuden.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;let f&ouml;r lektionen: hitta orden i sagan och sortera dem.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Aktivitet sj&auml;lv.
</li>
<li>
H&ouml;gl&auml;sningen av orden och vi g&aring;r igenom&nbsp; tillsammans..
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bearbeta och reflektera
<ul data-spread="false">
<li>
Vilka orden var sv&aring;raste? Varf&ouml;r? Mycket betoning p&aring; QUE/ CE och QUI/ CI.&nbsp;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
V&aring;ra rutiner. Sagan f&ouml;r att ta hem och l&auml;sa om.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
Genom svaren av barn och aktiviteter
</li>
</ul>
</li>
</ol>
PASS 5 ZA CE CI ZO ZU OCH CA QUE QUI CO CU
<ol start="1" data-spread="true" data-pm-slice="3 3 []">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>V&aring;ra&nbsp; rutiner: vi h&auml;lsar, vi pratar om det som vi har gjort och det som vi ska g&ouml;ra.</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
Fr&aring;ga-svara-bytt med blandade kort.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;let f&ouml;r lektionen: &ldquo;Idag ska vi &ouml;va allt som vi har l&auml;rt oss...&rdquo;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Vi l&auml;ser en saga med blandade stavelser, efter ber jag eleverna att m&aring;la za ce ci zo och zu orden i r&ouml;d och ca que qui co och cu i bl&aring;.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bearbeta och reflektera
<ul data-spread="false">
<li>
&Auml;r det tydligt nu hos er? Beh&ouml;ver vi &ouml;va mer?
</li>
</ul>
</li>
<li>
Ta reda p&aring; vad eleverna kan
<ul data-spread="false">
<li>
Skulle vi kunna f&ouml;rklara hur g&ouml;r man? Vi &ouml;var med varandra.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
Med v&aring;ra rutiner och jag introducerar att n&auml;sta dagen b&ouml;rjar vi med en annan kombo.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
Hur g&aring;r de med stavelser i l&auml;sningen och skrivandet?
</li>
</ul>
</li>
</ol>
PASS 6 CH
<ol start="1" data-spread="true" data-pm-slice="3 3 []">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
Jag presenterar dagens ljud med en kort muntlig &ouml;vning och jag visar grafem som kan anv&auml;ndas f&ouml;r att skriva det med hj&auml;p av mina j&auml;ttealfabet.
</li>
<li>
Jag visar bilder och ord relaterade till veckans ljudkombination och vi &ouml;var stavelser med.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
En kort saga, ramsa eller s&aring;ng d&auml;r ljuden f&ouml;rekommer.
</li>
<li>
Leka med ljuden genom rim och ordlek.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;let f&ouml;r lektionen: &ldquo;Idag ska vi l&auml;ra oss hur vi uttalar och skriver ord med...&rdquo;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Muntliga och l&auml;s&ouml;vningar: Uttala och repetera orden tillsammans.
</li>
<li>
Skriftliga &ouml;vningar: Sp&aring;ra, forma och skriva ord.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bearbeta och reflektera
<ul data-spread="false">
<li>
Eleverna f&aring;r anv&auml;nda orden i meningar.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Ta reda p&aring; vad eleverna kan
<ul data-spread="false">
<li>
Mini-diagnos: Eleverna skriver eller s&auml;ger ord de minns.
</li>
<li>
Sj&auml;lvbed&ouml;mning: Hur k&auml;nns det? Vad var l&auml;tt/sv&aring;rt?
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
Sammanfatta kort.
</li>
<li>
G&ouml;r en gemensam avslutningslek, t.ex. fr&aring;ga-svara-byt med kort om dagensljud.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
L&auml;raren reflekterar &ouml;ver hur lektionen gick.
</li>
<li>
Anpassning f&ouml;r n&auml;sta tillf&auml;lle beroende p&aring; elevernas behov.
</li>
</ul>
</li>
</ol>
PASS 7 CH
<ol start="1" data-spread="true" data-pm-slice="3 3 []">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
Vi freshar upp minnet genom att titta p&aring; kartonger med bokst&auml;verna och l&auml;ser h&ouml;gt.
</li>
<li>
Eleverna och jag kommer med ord som inneh&aring;ller ljudet.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
En kort saga med de d&auml;r ljuden.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;let f&ouml;r lektionen: hitta orden i sagan och sortera dem.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Aktivitet sj&auml;lv.
</li>
<li>
H&ouml;gl&auml;sningen av orden och vi g&aring;r igenom&nbsp; tillsammans..
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bearbeta och reflektera
<ul data-spread="false">
<li>
Vilka orden var sv&aring;raste? Varf&ouml;r? "Cecilia" tipsen.&nbsp;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
V&aring;ra rutiner. Sagan f&ouml;r att ta hem och l&auml;sa om.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
Genom svaren av barn och aktiviteter
</li>
</ul>
</li>
</ol>
<ol start="1" data-spread="true" data-pm-slice="3 3 []">
<li style="list-style-type: none;">&nbsp;</li>
</ol>
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=8098290497&amp;lppId=8098287700" />

Modersmål utom nationella minoritetsspråk

Iniciación a la ortografía

Leer caligrafía enlazada y comprensión lectora.

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Strategier för skrivande av olika typer av texter om ämnen som är välbekanta för eleven.

Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.

Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.

Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, dikter, sagor och sägner från områden där modersmålet talas.

Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.

Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.

Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.

Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.

Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.

Eleven läser olika texter med visst flyt och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter

Eleven läser olika texter med relativt gott flyt och visar god läsförståelse. Eleven för utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Eleven läser olika texter med gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Eleven för välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Consonantes con vocales

Matriser i planeringen

Uppgifter