Våren pedagogisk planering Lpfö 18

Vi kommer att arbeta med årstiderna och denna planering är för våren.

Vår

Utvecklingsområden

Från föregående SKA-arbetes analys - Vad ska bevaras/vad ska utvecklas utifrån:

• Skattning av målbilder för språk- läs och skrivutveckling samt målbilder för matematik
• Skattning av Lpfö 18
• Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 
• Barngruppens intressen, erfarenheter, förkunskaper och behov
• Undervisning över hela dagen/vardagliga situationer

Syfte/Mål

Vi vill bli medvetna om våra olika årstider..

 

För barnen

Vad vill vi att barnen skall utforska/upptäcka/uppleva/lära?

Vilka förmågor, färdigheter, begrepp samt vilken fakta, förståelse och förtrogenhet ska barnen få möjlighet att utveckla?

 

För pedagogerna

Utvecklingsfråga/nyfikenhetsfråga för året, vad behöver vi undersöka i vår verksamhet?

 

Riktlinjer i läroplanen

Kopiera och klistra in valda riktlinjer från Läroplan nedan

 

Prioriterade mål utifrån Normer och värden 2:1

 

Prioriterade mål utifrån Omsorg, utveckling och lärande 2:2

 

Prioriterade mål utifrån Barns delaktighet och inflytande 2:3

 

 

Stöd i vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet

Vårt arbete grundar/stödjer sig på följande:

 

Planera och genomföra

Här beskriver vi  hur vi undervisar utifrån nedan punkter.

Hur arrangerar vi miljöer/situationer/relationer som möjliggör:

• Barn och kunskapssyn som utgår från att barn är kompetenta,  och ges möjlighet att bli sitt bästa jag under hela dagen
• Introduktion av material, aktiviteter, rutiner mm
• Barns inflytande
• Vårdnadshavares involvering
• Kreativitet och de hundra språken
• Tillgängliga lärmiljöer; fysiskt, socialt och pedagogiskt (utifrån: Tillgänglighet, Tillåtande, Tydlighet, Tilltalande och pågående projekt)
• Att förstå och göra sig förstådd - relationella perspektivet (Sven Persson)
• Olika gruppkonstellationer
• För barnen att ställa frågor och hypoteser
  • Språkstödjande dialoger
  • Dialog och produktiva frågor
  • Att lära tillsammans och av varandra
• Nyfiket, lustfyllt, utmanande, lärande och utforskande aktiviteter
• Variation i arbetsformer

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Utvärdering – dokumentation som behövs för att analysera och utvärdera målen som valts. 

Vad ska dokumenteras?

 

Hur ska dokumentationen göras?

 

När ska dokumentationen göras (regelbundet, inte bara i slutet)?

 

Vem/vilka genomför dokumentationen?

 

Vem gör analysen och drar slutsatser av dokumentationen (själva utvärderingen)?

 

Koppling till teori, forskning - vetenskaplig grund

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,