Årskurs:
F
Byskolan, Lunds för- och grundskolor · Senast uppdaterad: 10 mars 2022
Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse för olika sätt att leva. Engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar därför individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang och att delta i internationellt studie- och arbetsliv.
Övergripande mål
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola:
Syfte
Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
Centralt innehåll
Kommunikationens innehåll
Lyssna och läsa – reception
Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion
Kunskapskrav
Eleven kan förstå innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att redogöra för och kommentera innehållet samt genom att agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och tydligt. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra förbättringar av, egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt. Dessutom kan eleven välja och använda sig av strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kommenterar några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Genomförande
Lyssna och läsa – reception
Eleverna lyssnar på och läser olika slags texter och arbetar med informationen, budskapet och språket på olika sätt, bland annat genom att muntligt eller skriftligt svara på frågor kring texterna. Tillsammans pratar vi om och tränar på olika lässtrategier, till exempel att förutspå innehållet och att sammanfatta det viktigaste. Läsningen leder till diskussioner och eleverna får tillfälle att uttrycka tankar och känslor kring såväl vardagliga som främmande företeelser och händelser. Då och då ser vi på korta filmer eller filmavsnitt och pratar om innehållet.
Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion
Eleverna ger kommentarer till texter vi lyssnar på och läser samt filmer vi ser. De delar med sig av sina synpunkter, kunskaper och erfarenheter. Eleverna redovisar sådant de skrivit, läst eller upplevt i olika former inför en kompis, en grupp eller hela klassen. De gör även muntliga presentationer med hjälp av stödord och bilder, både digitalt och med minneskort.
Eleverna skriver olika slags texter: argumenterande, berättande, beskrivande, förklarande och instruerande. Vi arbetar utifrån cirkelmodellen som innebär att vi gemensamt undersöker det nya kunskapsområdet och texttypen och skriver en gemensam text innan varje elev skriver en enskild text. Eleverna bearbetar innehållet så att det blir tydligt, strukturerat och språkriktigt. De tränar på att ge varandra respons på texterna och ta emot respons på sin egen text (kamratrespons). Eleverna hjälps åt att göra texterna lätta att förstå och intressanta att läsa/lyssna på. Eleverna tränar växelvis på att skriva för hand och att skriva digitalt. Längre texter som behöver bearbetas görs övervägande digitalt, medan minnesanteckningar, dikter och brev framför allt skrivs för hand.
Elevinflytande och delaktighet
Undervisningen utgår från elevgruppens intressen, erfarenheter, föreställningar och behov. Eleverna bidrar med idéer om innehåll, arbetssätt och arbetsformer.
Bedömning
Bedömning sker genom:
IKT
Eleverna tränar på att läsa texter digitalt och att orientera sig på webbsidor med länkar, filmer m.m.
Eleverna övar växelvis på att skriva för hand och att skriva digitalt. Längre texter som behöver bearbetas görs övervägande digitalt, medan minnesanteckningar, dikter och brev framför allt skrivs för hand. De tränar på att bearbeta och använda verktyg för layout och struktur digitalt.
Att använda ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse tränas i samband med texter som eleverna läser och skriver, dels som mindre arbetsområden
Eleverna gör muntliga presentationer med hjälp av stödord och bilder digitalt.
Eleverna skriver stödord i digitala tankekartor.
Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala medier kommer eleverna att arbeta med dels löpande när behovet visar sig, dels i speciella arbetsområden.
Eleverna kommer att söka information vid några tillfällen, både digitalt och i andra medier. De får uppgifter för att utveckla sin förmåga att söka information och vara källkritiska. De kommer även att få söka information om ett ämne som de sen presenterat muntligt för klasskamraterna. Vi fortsätter att söka information och vara källkritiska med ”Källspanarna”, som eleverna arbetade med i år 3.
Dokumentation och utvärdering
Många av elevernas arbeten sparas
Utvärdering sker kontinuerligt både under och efter olika arbeten.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter