👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Akustik - ljud
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kristianstad/ronnowskolan/lisabengtssonsundberg/8183622103_2734b715-97b5-4653-aff0-ba1a4a538466.PNG
Skapad 2022-03-16 14:55
i Rönnowskolan Kristianstad
unikum.net
Grundskola
8
Fysik
Innehåll
NÄR: Under vecka 9 och 10 kommer vi att arbeta med arbetsområdet ljud (akustik).
HUR: Planering samt uppgifter läggs i Classroom, "Fysik 8C VT 22".
VAD: Du kommer att få lära dig:
- hur ljud uppstår och breder ut sig.
- om ljudets egenskaper, tillexempel skillnad mellan starka och svaga toner samt höga och låga toner.
- hur ljud mäts och hur ljudmiljön kan påverka hälsan.
- om upptäckter inom ljud, samt vad de haft för betydelse för människans levnadsvillkor.
BEDÖMNING: Du kommer att bli bedömd på uppgiften "Hörlurar i trafiken", se matris nedan.
Uppgifter
-
Bullerlab
-
Hörlurar i trafiken
Matriser
Hörlurar i trafiken
| Når ej kunskapskravet E än | Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9 | |
|---|---|---|---|---|
|
10. Fysikaliska sammanhang, begrepp, modeller & teorier
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
|
11. Fysikaliska samband i vardagsliv & sammhälle
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa fysikaliska samband.
|
|
12 Fysikaliska modeller, partiklar & strålning
|
|
Eleven använder fysikaliska modeller på ett i huvudsak fungerande sätt för att beskriva och ge exempel på partiklar och strålning.
|
Eleven använder fysikaliska modeller på ett relativt väl fungerande sätt för att förklara och visa på samband kring partiklar och strålning.
|
Eleven använder fysikaliska modeller på ett väl fungerande sätt för att förklara och generalisera kring partiklar och strålning.
|
|
14 Upptäckter och deras betydelse
|
|
Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
