<h3>Syfte och m&aring;l</h3>
F&ouml;rst&aring; och kunna skriva en instruerande text
&nbsp;
<h3>Undervisning</h3>
<ul>
<li>Klassen/gruppen arbetar gemensamt med modelltexter och l&auml;r sig k&auml;nna igen en instruktion, med material, arbetsg&aring;ng och eventuella bilder. Vi &ouml;var p&aring; att ordna en arbetsg&aring;ng i r&auml;tt f&ouml;ljd samt att illustrera instruktioner.&nbsp;</li>
<li>Eleverna arbetar med de spr&aring;kliga drag som anv&auml;nds i instruerande texter, som verb i imperativ och korta tydliga meningar.</li>
<li>Varje elev planerar och skriver p&aring; egen hand en instruktion&nbsp;</li>
</ul>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
Vi bed&ouml;mer din f&ouml;rm&aring;ga att &hellip;
&bull; f&ouml;rst&aring; syftet med en instruerande text
&bull; kunna skriva en instruktion d&auml;r inneh&aring;llet &auml;r tydligt och anpassat till syftet
&bull; kunna anv&auml;nda strukturen f&ouml;r en instruerande text
&bull; kunna anv&auml;nda de spr&aring;kliga drag som &auml;r typiska f&ouml;r en instruerande text
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Skriva instruerande text år 4 VT 22

Matriser i planeringen

Uppgifter