NTA Jord

Under några veckors tid kommer vi att arbeta med ett tema om jord. Vi kommer att undersöka hur jord bildas och vad den kan innehålla. Eleverna undersöker vilka djur som kan finnas i jorden och tar reda på vad de kan ha för uppgifter.

Vad ska vi lära oss, varför just detta?

Eleven ska utveckla kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själv och naturen. Genom undervisningen ska eleven ges möjlighet att ställa frågor om naturen och människan utifrån egna upplevelser och aktuella händelser.

Hur ska vi lära oss detta?

Varje lektion bygger på ett uppdrag.

Vi kommer att få göra förutsägelser och göra undersökningar.

Vi kommer att få lära sig om sand, humus och lera.

Vi kommer att göra en maskkompost och iaktta nedbrytningen av växter.

Vi kommer att undersöka hur frön gror i olika miljöer.

En del uppdrag kommer vi att göra gemensamt och en del parvis.

Eleverna kommer att dokumentera resultaten på arbetsblad som sammanställs till en jordbok.

Vad som kommer att bedömas:

Du vet vad jord består av.

Du känner till olika jordsorter. Kan beskriva skillnaden mellan humus, sand och lera.

Du förstår jordens betydelse för de levande organismerna och för människan och

kan förklara hur en maskkompost fungerar.

Du visar förståelse för viktiga ord och begrepp, exempelvis nedbrytning. 

Du deltar aktivt i samtal.

Du kan beskriva dina resultat och dokumentera dessa i ord och bild. 

Hur du får visa vad du kan:

Vi kommer att arbeta med olika uppdrag gruppvis, vi ser på filmer, diskuterar, undersöker och laborerar med olika material. 

Läroplansmål

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.