👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
NTA Jord
Innehåll
Vad ska vi lära oss, varför just detta?
Eleven ska utveckla kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själv och naturen. Genom undervisningen ska eleven ges möjlighet att ställa frågor om naturen och människan utifrån egna upplevelser och aktuella händelser.
Hur ska vi lära oss detta?
Varje lektion bygger på ett uppdrag.
Vi kommer att få göra förutsägelser och göra undersökningar.
Vi kommer att få lära sig om sand, humus och lera.
Vi kommer att göra en maskkompost och iaktta nedbrytningen av växter.
Vi kommer att undersöka hur frön gror i olika miljöer.
En del uppdrag kommer vi att göra gemensamt och en del parvis.
Eleverna kommer att dokumentera resultaten på arbetsblad som sammanställs till en jordbok.
Vad som kommer att bedömas:
Du vet vad jord består av.
Du känner till olika jordsorter. Kan beskriva skillnaden mellan humus, sand och lera.
Du förstår jordens betydelse för de levande organismerna och för människan och
kan förklara hur en maskkompost fungerar.
Du visar förståelse för viktiga ord och begrepp, exempelvis nedbrytning.
Du deltar aktivt i samtal.
Du kan beskriva dina resultat och dokumentera dessa i ord och bild.
Hur du får visa vad du kan:
Vi kommer att arbeta med olika uppdrag gruppvis, vi ser på filmer, diskuterar, undersöker och laborerar med olika material.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.NO
- Centralt innehåll
-
Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.NO 1-3
-
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.NO 1-3
-
Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.NO 1-3
- Kunskapskrav
-
I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.NO 3
-
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.NO 3
-
Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.NO 3
Matriser
NTA-jord bedömningsmatris
BEDÖMNING |
|||
| På väg mot målen | Jag har nått målen | Jag har nått målen | |
|---|---|---|---|
|
Ord och begrepp
jord, humus, sand, lera, kompost, kompostmask, laboration, provrör, bägare, pipett
|
du använder några ord och begrepp när någon frågar
|
du använder några ord och begrepp
|
du använder de flesta ord och begrepp och oftast i rätt sammanhang
|
|
Samarbeta
grupparbete fyra elever
ansvarsfördelning inom gruppen utifrån givna instruktioner
|
du samarbetar när någon påminner
|
du samarbetar oftast men behöver ibland bli påmind
|
du samarbetar självmant
|
|
Observera och jämföra
|
du observerar och gör jämförelser när någon påminner
|
du observerar när någon påminner och gör någon egen jämförelse
|
du observerar självmant och gör egna jämförelser
|
|
Tolka resultat
|
du får hjälp av någon att tolka dina resultat
|
du gör någon egen tolkning
|
du gör egna tolkningar av resultat och lyssnar till andras förslag
|
|
Dokumentera
utifrån givna instruktioner, alla i gruppen hjälps åt med formulering
|
du vill ha hjälp med förslag på dokumentation
du tar med stöd och påminnelse tag i att dokumentera
|
du ger något förslag på dokumentation och med lite påminnelse och uppmuntran tar du ansvar och dokumenterar
|
du ger några förslag på hur dokumentationen kan göras och lyssnar till andras förslag. Du tar fullt ansvar för dokumentationen och använder dig av den för att repetera och komma i håg inför och under laboration
|
|
Fakta
Jord innehåller växter, djur och deras nedbrutna rester samt partiklar av olika storlekar av sand och lera.
|
du kan med stöd (t ex bilder, stödord) återge vad jord består av
|
du har tillgodogjort dig denna fakta och kan återge den för andra
|
du har tillgodogjort dig denna fakta och kan återge den för andra. Du kan använda dig av faktan för att dra slutsatser ( tex jordar i olika delar av världen)
|
|
Fakta
Sand, lera och humus är de tre beståndsdelarna i jord. Deras egenskaper (kornstorlek, om det flyter/sjunker etc) kan beskrivas genom enkla tester.
|
du är förtrogen med de tre beståndsdelarna och vet att de har olika egenskaper
|
du är förtrogen med de tre beståndsdelarna och vet att de har olika egenskaper. Du känner till minst ett test som kan göras för att bestämma vad jordprovet består av
|
du är väl förtrogen med de tre beståndsdelarna och vet vilka egenskaper var och en har. Du förstår sambandet mellan egenskaper och de tester vi gjort.
( Tiita,känna, lukta, lyssna, smeta ut,rulla, flyta/sjunka)
|
|
Fakta
Daggmask och kompost!
Daggmaskens betydelse för jorden.
|
du kan med stöd (t ex bilder, stödord) återge daggmaskens funktion och betydelse
|
du har tillgodogjort dig denna fakta och kan återge den för andra
|
du har tillgodogjort dig denna fakta och kan återge den för andra. Du kan använda dig av faktan för att dra slutsatser ( t ex människans påverkan med kemikalier, fukt, kyla etc)
|
