👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Målfokus: Vad ska eleven lära sig, förmå och förstå?
Syfte: Eleven kommer att öka sin förmåga att befinna sig i olika miljöer och situationer, vad som är lämpligt beteende beroende på situation m.m. Utveckla sin förmåga att orientera sig i omvärlden, både fysiskt och socialt.
Mål: Eleven kommer utveckla sin förmåga att röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande (lgr11).
Elevernas intressen, initiativ och behov: Eleverna vi har i vårt fritidshem har behov av att få komma ut och göra saker som de inte brukar göra och röra sig i miljöer som för dem är nya. Elevgruppen är i grunden nyfiken på nya saker och har en vetgirighet som vi genom utflykter till olika mål kan stimulera. Elevgruppen har ett stort intresse för djur, natur, experiment och att uppleva nya saker.
Förståelse: Hur mycket olika aktiviteter och platser som finns runt om kring i samhället som man kan besöka och göra saker på, som i sin tur kan påverka individen positivt.
Förmågor: Vad som är lämpligt beteende beroende på vilka platser man besöker eller vilka situationer man befinner sig. Empatin mot varandra.
Utvärdering: Hur vet vi att vi bidragit till elevernas lärande?
Kriterier: Vad ska utvärderas?
Utvärderingssätt:
Nuläge: Gruppintervjuer med eleverna kring om de har några förslag på vad de skulle vilja göra för utflykter/utedagar under sommarlovet.
Aktivitetsplan: Hur ska vi genomföra området?
Aktiviteter:
Lärandemiljö:
Nivå 1
Personalen har under sommaren sett till så att eleverna fått....
|
Nivå 2
Personalen har under sommaren sett till så att eleverna fått....
|
Nivå 3
Personalen har under sommaren sett till så att eleverna fått....
|
|
---|---|---|---|
Aspekt 1
Eleverna ska under sommaren få besöka någon plats utanför skolmiljön
|
göra 1 eller fler utflykter i närområdet.
|
göra 3 eller fler utflykter varav minst 1 utanför närområdet
|
göra 6 eller fler utflykter varav minst 2 utanför närområdet
|
Ny aspekt
Eleverna ska pröva olika aktiviteter för att hitta något de själva tycker om att göra
|
uppleva olika aktiviteter men inga av dem var för eleverna nya eller hade ett innehåll som eleverna själva skulle kunna tänka sig att göra framöver utanför fritidstid.
|
uppleva olika aktiviteter och några av dem var för eleverna nya eller hade ett innehåll som eleverna själva skulle kunna tänka sig att göra framöver utanför fritidstid.
|
uppleva olika aktiviteter och många av dem var för eleverna nya eller hade ett innehåll som eleverna själva skulle kunna tänka sig att göra framöver utanför fritidstid.
|
Ny aspekt
Eleverna ska få bekanta sig med vilket beteende som är lämpligt beroende på aktivitet.
|
bristfällig vägledning i hur man beter sig på olika platser genom till ex tillsägningar och förbud mot att delta.
|
viss vägledning i hur man beter sig på olika platser genom t.ex. en introduktion men inte någon hjälp i genomförandet.
|
mycket vägledning i hur man beter sig på olika platser genom t.ex. en introduktion samt hjälp i genomförandet
|