F&ouml;r att kunna utv&auml;rdera f&ouml;rskolans kvalitet och m&aring;luppfyllelse beh&ouml;ver vi f&ouml;lja barns l&auml;rande och utveckling samt hur utbildningens f&ouml;ruts&auml;ttningar p&aring;verkar barnen.
Nedanst&aring;ende rubriker och underrubriker i svart f&auml;rg kan du ha kvar, men hj&auml;lptext i gr&ouml;n f&auml;rg tar du bort innan du publicerar. Texten &auml;r just hj&auml;lptext f&ouml;r v&auml;gledning.
T&auml;nk p&aring; att planeringen blir synlig f&ouml;r samtliga pedagoger i Unikum vid publiceringen i Skolbanken, var noga med formuleringar utifr&aring;n GDPR.
<h2>Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
Beskriv ett nul&auml;ge.&nbsp;
Anv&auml;nd resultat och m&auml;tningar fr&aring;n tidigare uppf&ouml;ljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat fr&aring;n enk&auml;ter, observationer, sj&auml;lvskattning och synpunkter som inkommit under &aring;ret.
<ul>
<li>Var befinner vi oss just nu?</li>
<li>Var &auml;r vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda p&aring;, vad &auml;r vi nyfikna p&aring; och varf&ouml;r?</li>
<li>Vad visar barnen intresse f&ouml;r?&nbsp;</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>M&aring;l och Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
Vilket utvecklingsomr&aring;de ser vi och vad &auml;r det vi vill uppn&aring;, hur ser det ut n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;len
<h4>M&aring;l utifr&aring;n h&aring;llbar utveckling &ndash; enhetens gemensamma fokusomr&aring;de</h4>
<h4 class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;">Gemensamt m&aring;l Team Nobel enligt LpF&ouml;18:&nbsp;</h4>
En positiv framtidstro ska pr&auml;gla utbildningen
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att: 
- utveckla f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra. 
- f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur m&auml;nniskors olika val i vardagen kan bidra till en h&aring;llbar utveckling. 
- f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r demokratiska principer och f&ouml;rm&aring;ga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
<h3 style="margin: 0cm;">&nbsp;</h3>
<h3 style="margin: 0cm;">Avdelningen/gruppens m&aring;l utifr&aring;n kartl&auml;ggning:&nbsp;</h3>
- Normer och v&auml;rden
- Omsorg, utveckling och l&auml;rande&nbsp;
- Delaktighet och inflytande
- Samverkan f&ouml;rskola/hem&nbsp;
&nbsp;
Hur syns m&aring;len i v&aring;rt projekt:&nbsp;
Beskriv konkreta situationer eller aktiviteter 
F&ouml;rv&auml;ntat resultat: 
Beskriv f&ouml;rv&auml;ntat resultat. Vilka effekter och f&ouml;r&auml;ndringar f&ouml;rv&auml;ntar vi oss se hos barnen som visar att vi &auml;r p&aring; r&auml;tt v&auml;g? Vad konkret vill vi uppn&aring;?
St&ouml;d i forskning och vetenskaplig grund: 
Beskriv kortfattat.
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
Vilka aktiviteter/insatser ska vi g&ouml;ra, beskriv specifika handlingar som ska g&ouml;ras f&ouml;r att uppn&aring; v&aring;rt utvecklingsomr&aring;de och v&aring;ra m&aring;l.&nbsp;
Hur l&aring;ter vi barnen utforska, uppt&auml;cka, uppleva och l&auml;ra: 
Vilka f&ouml;rm&aring;gor, f&auml;rdigheter, begrepp ska barnen f&aring; m&ouml;jlighet att m&ouml;ta, f&ouml;rst&aring; och utveckla. P&aring; vilket s&auml;tt erbjuder vi det, hur och n&auml;r?&nbsp;
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande: 
Barnsyn, atmosf&auml;r, attityd och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen s&aring; att alla barn k&auml;nner sig kompetenta och upplever att de har goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att leka, l&auml;ra och utvecklas?
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute: 
Fysiskt, socialt och spr&aring;kligt f&ouml;r att fr&auml;mja lek, l&auml;rande, utforskande och skapande. Tillg&aring;ng till material, anpassningar och tillg&auml;nglighet.
Uppf&ouml;ljning och utv&auml;rdering:
Hur kommer vi f&ouml;lja upp och utv&auml;rdera effekterna: vad ska dokumenteras? Vem/vilka ska dokumentera? Hur och n&auml;r ska det dokumenteras och f&ouml;ljas?&nbsp;
<ul>
<li>Hur ska vi f&ouml;lja upp arbetet mot m&aring;len, f&ouml;r att bed&ouml;ma m&aring;luppfyllelsen? </li>
<li>Hur ska vi ta tillvara p&aring; den spontana undervisningen?</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Reflektera "HUR BLEV DET" och hur g&aring;r vi vidare?</h2>
Analys inneb&auml;r att unders&ouml;ka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanst&auml;ller delarna till en helhet. Att p&aring; ett trov&auml;rdigt s&auml;tt kunna bed&ouml;ma resultat och m&aring;luppfyllelse.
F&ouml;ljande st&ouml;dfr&aring;gor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen f&ouml;r reflektion och analys.&nbsp;
&nbsp;
Reflektion (utifr&aring;n fr&aring;n dokumentation; foton, anteckningar och observationer)&nbsp;
- Vad f&aring;ngade barnens och v&aring;rt intresse i projektarbetet?
Analys&nbsp;
- Varf&ouml;r tror vi att just dessa intressen uppkom?
-&nbsp; Vad hade barnen med sig?
- Vad gjorde vi i v&aring;r undervisning? Identifiera framg&aring;ngsfaktorer (milj&ouml;, material, barngrupp, tid)?&nbsp;
<span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-language: SV;">- Hur g&aring;r vi vidare tillsammans med barnen och varf&ouml;r- utifr&aring;n projektplan och v&aring;ra styrdokument?&nbsp;
<span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-fareast-language: SV;">- Vad beh&ouml;ver vi g&ouml;ra f&ouml;r att skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r vidare intresse/l&auml;rande?&nbsp;

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

Månen test

Matriser i planeringen

Uppgifter