&nbsp;
&nbsp;
Projektber&auml;ttelse:
Under det g&aring;ngna l&auml;s&aring;ret har vi i H&ouml;kar&auml;ngens f&ouml;rskolor g&aring;tt in i ett tre &aring;rs l&aring;ngt projekt om h&aring;llbar utveckling. Inom h&aring;llbar utveckling finns tre omr&aring;den social, ekologisk och ekonomisk h&aring;llbarhet. Utifr&aring;n det &ouml;vergripande omr&aring;det h&aring;llbar utveckling har varje avdelning utformat sitt projekt genom att utg&aring; ifr&aring;n barnens intressen, v&aring;ra styrdokument samt utvecklingsomr&aring;den som kommit fram fr&aring;n brukarenk&auml;ten och f&ouml;rskolans kvalitetsindikator. Vi p&aring; Guldfisken kom fram till att det sociala perspektivet p&aring; h&aring;llbar utveckling var n&aring;got som vi beh&ouml;vde fokusera p&aring; under l&auml;s&aring;ret. Vi valde denna del av h&aring;llbar utveckling dels utifr&aring;n avdelningens kvalitetsindikator d&auml;r ett av v&aring;ra utvecklingsomr&aring;den var att aktivt arbeta med barnkonventionen och barnens r&auml;ttigheter. En anledning till val av inriktning var att vi fick en ny barngrupp i augusti d&auml;r v&auml;rdegrundsarbetet var v&auml;sentligt f&ouml;r att f&aring; en trygghet hos barnen. Inom social h&aring;llbarhet har v&auml;rdegrundsarbetet en stor roll d&aring; det handlar om att utveckla f&auml;rdigheter som kr&auml;vs f&ouml;r att dels st&auml;rka sig sj&auml;lv och sitt jag samt i m&ouml;tet med andra.&nbsp;
Vi b&ouml;rjade l&auml;s&aring;ret med att dyka ner i barnkonventionen p&aring; olika s&auml;tt. Till v&aring;r hj&auml;lp hade vi kompisb&ouml;ckerna som handlar om tv&aring; figurer, kanin och igelkott. Serien om kompisb&ouml;ckerna bygger p&aring; olika artiklar fr&aring;n barnkonventionen. De riktar sig till yngre barn i f&ouml;rskolan och situationerna som kanin och igelkott st&auml;lls inf&ouml;r &auml;r v&auml;l bekanta f&ouml;r barnen. Vi valde ut n&aring;gra artiklar i barnkonventionen som vi upplevde var mest relevanta f&ouml;r barnen p&aring; Guldfisken, som vi kunde oms&auml;tta tydligt i praktiken och arbeta med p&aring; olika s&auml;tt. Genom litteraturl&auml;sning, boksamtal, reflektioner och praktiska uppgifter s&aring;g vi att barnens jagk&auml;nsla st&auml;rktes och deras relationer till varandra &auml;ndrades. Vi lyfte vikten av f&ouml;rm&aring;gor inom social utveckling som respekt, lyssna p&aring; varandra, v&aring;ga s&auml;ga stop, tro p&aring; sig sj&auml;lv och sin f&ouml;rm&aring;ga samt uttrycka sina tankar och id&eacute;er.&nbsp;
Under andra halvan av terminen gick vi vidare inom omr&aring;det social h&aring;llbarhet genom att titta n&auml;rmare p&aring; de kulturer som vi har representerade p&aring; avdelning. Genom olika uppgifter som barnen utf&ouml;rde tillsammans med er v&aring;rdnadshavare gav dem oss en inblick i deras liv. Uppgifterna delade vi upp i tre olika grupper: min familj och hem, min internationalitet och kulturella bakgrund samt kultur, mat och musik. Inf&ouml;r varje del fick barnen en hemuppgift som de sen fick presentera f&ouml;r &ouml;vriga barn. Vi fortsatte p&aring; s&aring; s&auml;tt h&ouml;stterminens arbete med normer och v&auml;rden d&aring; barnen genom sitt ber&auml;ttande &ouml;vade p&aring; att prata inf&ouml;r andra samt lyssna och respektera varandra. Barnen har &auml;ven f&aring;tt skapa olika saker kopplat till uppgifterna genom att anv&auml;nda olika estetiska uttrycksformer. Vi har bland annat skapat flaggor, gjort hus av glasspinnar, tittat p&aring; filmer om de olika l&auml;nder som vi har representerade p&aring; avdelningen samt lyssnat p&aring; musik och sagor p&aring; barnen och pedagogernas olika spr&aring;k.&nbsp;
&nbsp;
<h4>V&aring;rdnadshavarnas delaktighet:</h4>
Ett omr&aring;de vi kunde identifiera genom brukarenk&auml;ten som ni v&aring;rdnadshavare har gjort var att ni &ouml;nskade mer delaktighet och inflytande i verksamheten. Detta har vi haft med som utvecklingsomr&aring;de n&auml;r vi planerade v&aring;rt projekt. Ett s&auml;tt f&ouml;r er att vara delaktiga har varit genom de hemuppgifter som vi l&auml;mnat ut till er. Ett annat s&auml;tt har varit via skolplattformen d&auml;r vi kontinuerligt att dokumenterat den undervisning som vi har bedrivit i projektet b&aring;de p&aring; gruppniv&aring; och individniv&aring;. Vi har &auml;ven bjudit in er p&aring; vernissage d&auml;r ni har kunnat f&ouml;lja barnens arbete.
Teoretiska perspektiv:
Sociokulturellt perspektiv - Vygotskij - vi l&auml;r och utvecklas i samspel med andra och med f&ouml;rem&aring;l. "Genom interaktion med andra bygger s&aring;ledes individen upp sociala erfarenheter som medieras genom spr&aring;ket". Vi har &auml;ven tagit st&ouml;d av "Reggio Emilia pedagogiken" d&auml;r man ser att barnen "har hundra spr&aring;k" som kan beskriva alla de uttryckss&auml;tt ett barn har, och hur barn kommunicerar i samspel med andra. Vi har arbetat p&aring; barnens niv&aring;, b&aring;de g&auml;llande deras fantasi och intresse, samt tidigare kunskapsniv&aring;. Vilket &auml;r det som styrt projektet och dess riktning.
Vilket f&ouml;r&auml;ndrat l&auml;rande har vi sett i gruppen:&nbsp;
En f&ouml;rm&aring;ga som alla barn i gruppen har utvecklat &auml;r tron p&aring; sig sj&auml;lva. Vi har arbetat mycket med att f&aring; barnen att v&aring;ga utrycka sig och delge sina tankar. Vi kan se att alla barn har utvecklat f&ouml;rm&aring;gan att v&aring;ga prata i grupp p&aring; olika s&auml;tt. Barnen har varit ivriga att f&aring; ber&auml;tta och visa sina hemuppgifter f&ouml;r de &ouml;vriga kompisarna. Vi ser &auml;ven en &ouml;kad samh&ouml;righet i gruppen och att barnen har f&aring;tt en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varandras olikheter. Barnens kunskap om olika kulturer, l&auml;nder och levnadss&auml;tt har &ouml;kat. Fler av er v&aring;rdandhavare har kontinuerligt ber&auml;ttat f&ouml;r oss att barnen ber&auml;ttar om det vi arbetar med i projektet. I b&ouml;rjan var det vikten av att s&auml;ga stop de pratade om och omsatte i praktiken. Nu &auml;r det kunskap om l&auml;nder, flaggor och spr&aring;k vi f&aring;r h&ouml;ra om. 
Barnens delaktighet:
Varje l&auml;s&aring;r b&ouml;rjar alltid med att vi observerar barngruppen och erbjuder olika material och aktiviteter f&ouml;r att identifiera vad barn gruppen beh&ouml;ver vad barnen finner intressant. Vi s&aring;g snabbt att v&auml;rdegrundsarbetet var viktigt f&ouml;r v&aring;r grupp och v&aring;rt projekt tog form utifr&aring;n det. Under projektets g&aring;ng har v&auml;gar &auml;ndrats utifr&aring;n barnens fr&aring;gor, funderingar och intressen. Genom sina hemuppgifter har barnen verkligen f&aring;tt vara delaktiga d&aring; de har utg&aring;tt fr&aring;n barnen sj&auml;lva och de f&aring;tt v&auml;lja vad de vill ber&auml;tta.&nbsp;
Dokumentation:
<p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;"><span style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: inherit; line-height: inherit; font-family: Arial, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #000000;">P&aring; reflektionstiden vi har tillsammans i personalgruppen har vi planerat kommande veckas aktivitet i projektet. Denna aktivitet har &auml;ven dokumenteras av oss. Vi har kommit &ouml;verens om hur vi dokumenterar s&aring; att all personal kan g&ouml;ra detta. Barnen har f&aring;tt varsin dokumentationsp&auml;rm som finns framme i den pedagogiska milj&ouml;n d&auml;r de kan f&ouml;lja sitt l&auml;rande i form av foton, egna ord samt skapande alster. F&ouml;r att barnen ska f&aring; vara delaktiga i dokumentationen f&aring;r de &auml;ven ber&auml;tta vad de har gjort i den undervisningsaktivitet som utf&ouml;rs. Inf&ouml;r varje nytt undervisningstillf&auml;lle b&ouml;rjar vi med att prata om vad projektet handlar om och vad vi har gjort. Sen introducerar vi veckans aktivitet f&ouml;r alla barn samtidigt s&aring; att de f&aring;r en tydlig f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad som kommer ske. Detta upplever vi har gett positiv resultat d&aring; alla barn vet vad som f&ouml;rv&auml;ntas av dem och vad som ska h&auml;nda.&nbsp;
&nbsp;
<p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;"><span style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: inherit; line-height: inherit; font-family: Arial, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #000000;">F&ouml;r att g&ouml;ra dokumentationen tydligt kopplad till projektet har vi en projektv&auml;gg d&auml;r vi s&auml;tter upp barnens dokumentationer. Vi har valt att ha en centrerad plats f&ouml;r detta f&ouml;r att minska p&aring; synintrycken i milj&ouml;n.&nbsp;
&nbsp;
Reflektion med barnen:
Vi har genomf&ouml;rt intervjuer med barnen d&auml;r vi st&auml;llt f&ouml;ljande fr&aring;gor till barnen om projektet:
<ul>
<li>Vad har vi gjort i projektet?</li>
<li>Vad har du l&auml;rt dig?</li>
<li>Vad var roligt?</li>
<li>Vad var mindre roligt?</li>
</ul>
Barnen kommer mest ih&aring;g det som ligger i n&auml;rtid och det som vi (nyligen) arbetat med. N&aring;gra har &auml;ven ber&auml;ttat att de minns vad de fick g&ouml;ra under h&ouml;stterminen. En gemensam n&auml;mnare &auml;r att barnen minns att vi pratat om olika l&auml;nder och att det ser olika ut d&auml;r, att vi bor i olika hem och att det ser olika ut d&auml;r, det pratas olika spr&aring;k och att vi alla bor i Sverige. N&aring;gra barn har &auml;ven &aring;terkopplat till oss att vi pratat om att en del barn kommer ifr&aring;n flera olika l&auml;nder.
Det som barnen ber&auml;ttat att de kommer ih&aring;g fr&aring;n h&ouml;stterminen &auml;r Igelkott och Kanin och att de l&auml;st olika b&ouml;cker med dessa kompisar i d&auml;r det bland annat togs upp att man ska vara sn&auml;ll, man ska s&auml;ga stopp om man inte vill n&aring;gonting, inte sl&aring;ss eller skrika p&aring; varandra, v&auml;nta p&aring; sin tur samt f&ouml;rst&aring; att vi &auml;r olika men &auml;nd&aring; lika v&auml;rda m.m.
Barnen har uttryckt att de tyckt det varit v&auml;ldigt roligt att f&aring; ber&auml;tta om sina heml&auml;nder och kulturer, mat och exempelvis favoritleksak. Barnen har &auml;ven uttryckt att det varit roligt att f&aring; rita, g&ouml;ra flaggor med silkespapper, prova p&aring; lera och se p&aring; filmer kopplade till projektet. Barnen har ocks&aring; uttryckt att det inte alltid varit lika roligt att sitta still och v&auml;nta p&aring; kompisarna som ber&auml;ttar saker. En tanke vi s&aring;klart tar med oss till kommande projektarbete.
&nbsp;
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;"> <span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">&nbsp;</div>
&nbsp;

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

Projektplanering4b- Guldfisken

Matriser i planeringen

Uppgifter