Projektber&auml;ttelse:
Det h&auml;r l&auml;s&aring;ret har vi i H&ouml;kar&auml;ngens f&ouml;rskolor g&aring;tt in i ett tre &aring;rs l&aring;ngt projekt om h&aring;llbar utveckling. Inom h&aring;llbar utveckling finns tre omr&aring;den social, ekologisk och ekonomisk. Vi p&aring; katten har i huvudsak fokuserat p&aring; den sociala h&aring;llbarheten som ligger som grund f&ouml;r hela samh&auml;llet. Ordet "tillsammans" har varit ett ledord under l&auml;s&aring;ret och v&aring;rt huvudsyfte har varit att ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sin identitet b&aring;de individuellt och i grupp. Vi har fokuserat mycket p&aring; samarbete och sociala f&auml;rdigheter som beh&ouml;vs i m&ouml;ten med andra som tillexempel respekt, att kompromissa och lyssna p&aring; varandra. &Auml;ven att ta ansvar f&ouml;r sig sj&auml;lv och sina handlingar samt ansvar f&ouml;r milj&ouml;n.&nbsp; Efter att ha observerat barnen och erbjudit olika &auml;mnen s&aring;g vi att robotar var n&aring;got som intresserade flera barn. F&ouml;r att g&ouml;ra projektet tydligt f&ouml;r barnen valde vi att fokusera p&aring; just robotar och genom dom arbeta med social h&aring;llbarhet och ekonomisk h&aring;llbarhet. M&aring;nga av de f&ouml;rm&aring;gor som ing&aring;r i social h&aring;llbarhet er&ouml;vrar barnen i leken. Vi har d&auml;rf&ouml;r valt att ge leken st&ouml;rre utrymme som en del av projektet d&auml;r robotar har haft en central och naturlig roll. Barnen har skapat robotar fritt av olika material som de har anv&auml;nt i sin lek. Genom lekens &ouml;kade utrymme ser vi ett f&ouml;r&auml;ndrat l&auml;rande hos barnen n&auml;r det kommer till sociala f&auml;rdigheter som f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varandra, turtagning, respekt, lekkoder, kompromissande och konsekvenst&auml;nk. Med dessa f&ouml;rm&aring;gor ser vi &auml;ven &ouml;kad gl&auml;dje, f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varandra och &ouml;kad samh&ouml;righet. Det har blivit en hel del arbete med estetiska processer d&aring; alla barn i gruppen har visat intresse f&ouml;r det p&aring; olika s&auml;tt. Vi har med olika &aring;tervinningsmaterial skapat robotar och robotkostymer. Vi har bland annat byggt robotar med geometriska former, gjort olika portr&auml;tt, dansat robot dans, l&auml;st litteratur med robotar, gjort robotfilmer samt anv&auml;nt oss av teknik med hissrobot. Vi har dessutom tr&auml;ffat en riktig robot som l&auml;rde oss att dansa. Som avslutning byggde vi fyra 3d robotar av olika &aring;tervinningsmaterial. Arbete har skett b&aring;de i grupp och individuellt. Vi har &ouml;vat p&aring; olika sociala f&ouml;rm&aring;gor som samarbete, kompromissande, respekt f&ouml;r varandra, att v&aring;ga uttrycka sina tankar och id&eacute;er samt f&ouml;rst&aring;elsen f&ouml;r olikheter. Vi s&aring;g att vi i varje undervisningstillf&auml;lle kom in p&aring; just olikheter och olikheters viktiga roll i samh&auml;llet. Detta &auml;r &auml;ven n&aring;got vi ser att barnen har applicerat hos varandra d&aring;&nbsp; deras f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varandras olikheter har st&auml;rkts och det har blivit en &ouml;kad samh&ouml;righet i gruppen&nbsp;
&nbsp;
Teoretiska perspektiv som vi har anv&auml;nt oss av:&nbsp; Sociokulturellt perspektiv - Vygotskij - Vi l&auml;r och utvecklas i samspel med andra och med f&ouml;rem&aring;l. "Genom interaktion med andra bygger s&aring;ledes individen upp sociala erfarenheter som medieras genom spr&aring;ket" Boken om pedagogerna. Proximala utvecklingszonen - l&auml;ra av varandra. Postmodernistiska perspektivet - att de vuxna st&ouml;djer barens nyfikenhet, intressen. Hela verkligheten och t&auml;nkande ska ses som en evighetsprocess utan b&ouml;rjan eller slut. Vi som vuxna kan inte allt utan l&auml;r oss tillsammans med barnen. Barnen kan &auml;ndra sina perspektiv och f&ouml;rest&auml;llningar utefter sina upplevelser och erfarenheter.&nbsp; Olika perspektiv p&aring; m&auml;nniskans l&auml;rande, att vi alla l&auml;r oss p&aring; olika s&auml;tt och upplever saker p&aring; olika s&auml;tt. Omgivning och milj&ouml; &auml;r &auml;ven den f&ouml;r&auml;nderlig utefter barnens utveckling. Vilket f&ouml;r&auml;ndrat l&auml;rande har vi sett i gruppen:&nbsp; Vi ser att barnen har f&aring;tt &ouml;kade demokratiska v&auml;rderingar vilket &auml;r grunden i den sociala h&aring;llbarheten. Barnen har st&auml;rkts i sin sociala utveckling d&auml;r f&ouml;rm&aring;gor som att kompromissa, lyssna, respektera, reflektera, finna probleml&ouml;sningar, f&ouml;lja och utveckla lekkoder samt fungera i en grupp ing&aring;r.&nbsp;Vi ser att m&aring;nga barn har &ouml;kat sin sj&auml;lvk&auml;nsla genom projektet. Alla barn v&aring;gar prova nytt och skapa utefter sin fantasi och f&ouml;rm&aring;ga. De l&auml;r av varandra p&aring; ett helt annat s&auml;tt, hj&auml;lper varandra, diskuterar och hitta probleml&ouml;sningar tillsammans. De har f&aring;tt ett &ouml;kat kritiskt t&auml;nkande d&auml;r de v&aring;gar ifr&aring;gas&auml;tta olika saker b&aring;de mot oss vuxna och varandra. Det &auml;r mycket mindre konflikter i gruppen och vi upplever att de har funnit olika strategier f&ouml;r att l&ouml;sa konflikterna sj&auml;lva. Det &auml;r mer lyh&ouml;rda mot varandra och om de beh&ouml;ver hj&auml;lp s&aring; ber de en vuxen. Vi ser &auml;ven att barnen har f&aring;tt ett &ouml;kat ansvarstagande &ouml;ver sina handlingar. Vi har arbetat mycket med att f&ouml;rst&aring; konsekvenser av sitt handlande, att man inte kan bete sig hur som helst utan att f&aring; n&aring;gon konsekvens.&nbsp; Barnens delaktighet: Projektet har haft sin utg&aring;ngspunkt i robotar under v&aring;rterminen d&aring; vi s&aring;g att det &auml;mnet var n&aring;got som de flesta barn i gruppen visade intresse f&ouml;r. H&auml;r har den ekonomiska h&aring;llbarheten&nbsp;kopplats in d&aring; vi skapar b&aring;de i undervisningen och i den fria leken med hj&auml;lp av &aring;tervinningsmaterial. Barnen pratar om robotar, reflekterar kring robotar och skapar egna robotar och robotkostymer. De har varit delaktiga i uppbyggandet av den pedagogiska milj&ouml;n d&auml;r material till robotbyggen har en central plats. Det byggs robotar av lego, plus- plus och annat byggmaterial samt &aring;tervinningsmaterial som vi har i v&aring;r &aring;tervinningscentral. Barnen skapar egna robotkostymer som de tar p&aring; sig av bland annat mj&ouml;lkkartonger, toalettrullar, plastf&ouml;rpackningar&nbsp;etc.&nbsp; Vi har jobbat med digitalisering och gjort robotfilmer d&auml;r barnen har drivit arbetet. De har skapat robotarna som anv&auml;nds i filmen och tillsammans skrivit ett kort manus. Barnens delaktighet har &ouml;kat genom att dem sj&auml;lva f&aring;r v&auml;lja n&auml;r under veckan de ska utf&ouml;ra projektets undervisnings aktivitet.&nbsp;
Vi har f&aring;tt positiv feedback fr&aring;n er v&aring;rdnadshavare kring projektet och det f&ouml;r&auml;ndrade l&auml;randet i barngruppen som projektet har lett till. Vi har f&ouml;rst&aring;tt att barnen pratar mycket om robotar hemma p&aring; olika s&auml;tt och &auml;ven om varandra p&aring; ett helt annat s&auml;tt &auml;n tidigare.&nbsp;
 Dokumentation av barnens l&auml;rande: P&aring; reflektionstiden vi har tillsammans i personalgruppen har vi planerat kommande veckas aktivitet i projektet. Denna aktivitet har &auml;ven dokumenteras av oss. Vi har kommit &ouml;verens om hur vi dokumenterar s&aring; att all personal kan g&ouml;ra detta. Barnen har f&aring;tt varsin dokumentationsp&auml;rm som finns framme i den pedagogiska milj&ouml;n d&auml;r de kan f&ouml;lja sitt l&auml;rande i form av foton, egna ord samt skapande alster. F&ouml;r att barnen ska f&aring; vara delaktiga i dokumentationen f&aring;r de &auml;ven ber&auml;tta vad de har gjort i den undervisningsaktivitet som utf&ouml;rs. Inf&ouml;r varje nytt undervisningstillf&auml;lle b&ouml;rjar vi med att prata om vad projektet handlar om och vad vi har gjort. Sen introducerar vi veckans aktivitet f&ouml;r alla barn samtidigt s&aring; att de f&aring;r en tydlig f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad som kommer ske. Detta upplever vi har gett positiv resultat d&aring; alla barn vet vad som f&ouml;rv&auml;ntas av dem och vad som ska h&auml;nda.&nbsp; F&ouml;r att g&ouml;ra dokumentationen tydligt kopplad till projektet har vi en projektv&auml;gg d&auml;r vi s&auml;tter upp barnens dokumentationer. Vi har valt att ha en centrerad plats f&ouml;r detta f&ouml;r att minska p&aring; synintrycken i milj&ouml;n.&nbsp; V&aring;rdnadshavarnas delaktighet:&nbsp; Via skolplattformen har ni v&aring;rdnadshavare f&aring;tt ta del av arbetet i projektet b&aring;de p&aring; grupp och individ niv&aring;. Vi har bjudit in er p&aring; vernissage d&auml;r era barn har visat er vad de har gjort i projektet. NI har f&aring;tt fr&aring;gan om att bidra med material till robotbyggen vilket har varit uppskattat.&nbsp; Barnens tankar kring projektet:&nbsp; Vi har haft reflektionsstunder med barnen kontinuerligt. B&aring;de direkt efter en aktivitet och &auml;ven nu i slutskedet av projektet.&nbsp;Barnen har uttryckt att de har gillat projektet robotar och att de f&aring;r leka mycket mer nu samtidigt som de har projekt.&nbsp; N&aring;gra tankar som barnen har sagt:&nbsp; - Roboten r&ouml;r sig sakta - De har d&aring;lig balans - De orkar inte mycket, m&aring;ste laddas hela tiden.&nbsp; - Det var roligt att dansa som en robot. - &Auml;lskar rotar.&nbsp; - De beh&ouml;ver en knapp f&ouml;r att g&ouml;ra saker.&nbsp; - Det roligaste var att filma.&nbsp; - Lerrobotarna var roliga att g&ouml;ra.&nbsp; - G&ouml;ra saker med kartong. Jag har l&auml;rt mig att g&ouml;ra rymdrobot.&nbsp; - Att g&ouml;ra robottofflor.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;"> <span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">&nbsp;</div>
&nbsp;

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

Projektplanering4b - Katten

Matriser i planeringen

Uppgifter