&nbsp;
<h2>Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
Varje &aring;r &aring;terkommer traditionen kring att plocka skr&auml;p. Barnen visar ocks&aring; intresse f&ouml;r att plocka.
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
Vi vill g&ouml;ra barnen medvetna om vad som h&auml;nder med skr&auml;p som hamnar i naturen. Vad h&auml;nder med masken
Prioriterat m&aring;lomr&aring;de:&nbsp;SE NEDAN. &Ouml;ka barnens medvetenhet kring h&aring;llbar utveckling.
F&ouml;rv&auml;ntat resultat:&nbsp;Att barnen skall l&auml;ra sig hur olika saker som sl&auml;ngs p&aring;verkar naturen, n&auml;rmilj&ouml;n och oss m&auml;nniskor samt djur. Diskussioner med barnen.
St&ouml;d i forskning och vetenskaplig grund:&nbsp;Vi utg&aring;r fr&aring;n "H&aring;ll Sverige rent" som visar forskningsfilmer t ex vad som h&auml;nder med plast i vattnet. G&aring; in p&aring; hsr.se/skrapplockardagarna.&nbsp;
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
Vi har startat upp med en s&aring;ng om masken Sigge, som vi samtidigt ser p&aring; Youtube. Barnen kommer ocks&aring; att sjunga s&aring;ngen p&aring; sommarfesten. F&ouml;r&auml;ldrarna har f&aring;tt texten och det finns ocks&aring; m&ouml;jlighet att &ouml;va sig hemma. Och Youtube.
Vi kommer att g&ouml;ra ett experiment - vad h&auml;nder med kalsongerna (l&auml;ste p&aring; mj&ouml;lkpaketet -barnen vid m&aring;ltiderna.), plastbiten och pappret?! Barnen - alla f&aring;r s&auml;ga sin mening vad de tror kommer h&auml;nda. Tankekarta.
Den 28 april 2023 plockar vi skr&auml;p utanf&ouml;r &aring;tervinningsstationen vid S&auml;ve Station.
Annars f&ouml;r &ouml;vrigt; har vi sortering av skr&auml;p och barnen brukar vara med och sl&auml;nga. Vi pratar ocks&aring; om hur vi anv&auml;nder material. T ex till n&auml;sta g&aring;ng ta ett papper. Vi m&aring;ste vara "r&auml;dda" om pappret.
&nbsp;
Vilka aktiviteter/insatser ska vi g&ouml;ra, beskriv specifika handlingar som ska g&ouml;ras f&ouml;r att uppn&aring; v&aring;rt utvecklingsomr&aring;de
Hur l&aring;ter vi barnen utforska, uppt&auml;cka, uppleva och l&auml;ra:&nbsp;Plocka skr&auml;p tillsammans med en kompis.
Vi visar f&ouml;rst ovanst&aring;ende information hsr.se/skrapplockardagarna. D&aring; kan visa varf&ouml;r vi utf&ouml;r denna handling ...att m&auml;nniskan kan g&ouml;ra skillnad. Se m&aring;let Lpf&ouml;18.
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande:&nbsp;Att barnen turas om att plocka upp skr&auml;p n&auml;r de g&aring;r i par. Vi diskuterar under tiden som vi plockar skr&auml;pet. Endast vuxna f&aring;r plocka fimpar och farligt material.
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute:&nbsp;Barnen skall tydligt veta hur de sorterar skr&auml;pet, men tillsammans kommer vi att limma materialet p&aring; kartong. Vi &auml;r med i en skr&auml;pmonstert&auml;vling. F&ouml;rbereda en kartong som barnen kan limma skr&auml;pet p&aring;. Ta en bild och skicka till H&aring;ll Sverige Rent.
Barnen kommer f&aring; ett diplom som avslutning. Att de har gjort skillnad f&ouml;r djur, m&auml;nniska och naturen i &ouml;vrigt.
<h2>Reflektera "HUR BLEV DET" och hur g&aring;r vi vidare?</h2>
Fr&aring;gor att st&auml;lla sig i reflektions och analysdelen i Unikum.
Analys inneb&auml;r att unders&ouml;ka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanst&auml;ller delarna till en helhet. Att p&aring; ett trov&auml;rdigt s&auml;tt kunna bed&ouml;ma resultat och m&aring;luppfyllelse.
F&ouml;ljande st&ouml;dfr&aring;gor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen f&ouml;r reflektion och analys.&nbsp;
<ul>
<li>Har vi arbetat mot m&aring;len? Vilken m&aring;luppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?</li>
<li>Effekter i form av barns utveckling och l&auml;rande</li>
<li>&Auml;r det n&aring;gra m&aring;l vi inte uppn&aring;tt, vilka avvikelser finns det?</li>
<li>Varf&ouml;r ser resultatet/f&ouml;r&auml;ndringen ut som den g&ouml;r?&nbsp;</li>
<li>Vad har v&aring;rt arbete gett f&ouml;r konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev s&aring;?</li>
<li>Vilka slutsatser drar vi?&nbsp; Vad ska vi f&ouml;r&auml;ndra och vad ska vi forts&auml;tta med?</li>
<li>P&aring; vilket s&auml;tt har utbildningens organisation och f&ouml;ruts&auml;ttningar t ex milj&ouml;, material, pedagogik, kompetens mm p&aring;verkat resultatet?</li>
<li>Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppf&ouml;ljning som involverar s&aring;v&auml;l personal som barn och v&aring;rdnadshavare, f&ouml;r att f&aring; tillr&auml;cklig information om utbildningens kvalitet?</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

2023 HÅLLBAR UTVECKLING Äldsta barnen - Björnarna.

Matriser i planeringen

Uppgifter