Alfa Kapitel 6 - Volym och vikt

I detta kapitel kommer du att få arbeta med volym- och viktenheter.

 

 

 

När du har arbetat med detta område ska du kunna:

* olika enheter för volym och vikt

* göra enhetsomvandlingar

* räkna enkla uppgifter med volym och vikt

 

Arbetsformer:

Du kommer att:

- ta del av lärarledda genomgångar

 - jobba enskilt/par/grupp med färdighetsträning samt problemlösning

- träna matematiska färdigheter med hjälp av matteportal.se 

- diskutera i par och grupp

- se genomgångarna på film som repetition

 

 

• 6.1 Från mindre till större volymenheter
• 6.2 Från större till mindre volymenheter
• 6.3 Från mindre till större viktenheter
• 6.4 Från större till mindre viktenheter

Begrepp att kunna:

volym, liter, deciliter, centiliter, milliliter, vikt, kilogram, hektogram, gram, kilo och hekto.

Bedömning:

Du bedöms utifrån ditt arbete på lektionerna, muntliga övningar vid problemlösning, skriftliga lösningar i ditt räknehäfte och kommunikationsuppgifter samt diagnos efter kapitlets slut.

•  Kap 5 Geometri

• 5.2 Från mindre till större längdenheter

  5.3 Mil och kilometer

  5.4 Geometriska former

  5.5 Area

  
  
  

  A Kap 6 Volym och vikt

  6.1 Från mindre till större volymenheter

  6.2 Från större till mindre volymenheter

  6.3 Från mindre till större viktenheter

  6.4 Från större till mindre viktenhete

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper.
• Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol.
• Enkla algebraiska uttryck och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven.
• Lägesmåtten medelvärde, typvärde och median samt hur de kan användas i statistiska undersökningar.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.