Planering (m&aring;l) 
Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla? 
<span style="font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 12pt; line-height: 18.4px; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;"><span style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: inherit; line-height: inherit; font-family: 'Times New Roman'; vertical-align: baseline;">-ett&nbsp;<span style="font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 11pt; line-height: inherit; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;">nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften (Lpf&ouml; 18 s, 14)
&nbsp;
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
P&aring; Trollets f&ouml;rskola har vi fokus p&aring; barnens spr&aring;kutveckling i de vardagliga situationerna tex. genom att anv&auml;nda ord, begrepp, symboler och tecken i r&auml;tt sammanhang och p&aring; ett s&auml;tt som utmanar barnen f&ouml;r att de ska komma vidare i sin utveckling. Forskningen visar p&aring; att barn som tidigt ing&aring;r i spr&aring;kgemenskaper d&auml;r h&ouml;gl&auml;sning och diskussion av b&ouml;cker praktiseras f&aring;r b&auml;ttre spr&aring;k-l&auml;s- och skrivutveckling&nbsp;senare i livet d&auml;rf&ouml;r ska vi arbeta med detta. 
&nbsp;
Hur arbetar vi? 
Pedagogerna anv&auml;nder i undervisningen olika typer av b&ouml;cker och tidningar dagligen f&ouml;r att barnen ska f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att spr&aring;kbruket ser olika ut. Vi har h&ouml;gl&auml;sning av olika typer av b&ouml;cker f&ouml;r att barnen ska f&aring; en st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else och kunna j&auml;mf&ouml;ra olika typer av b&ouml;cker. Barnen f&aring;r &auml;ven tillg&aring;ng till digitala b&ouml;cker och p&aring; olika spr&aring;k. Vi undervisar barnen i olika b&ouml;cker och spr&aring;kbruk s&aring; som kapitelb&ouml;cker, rim och ramsor, spr&aring;kljud, g&aring;tor mm. Vi diskuterar tillsammans inneh&aring;ll och undervisar barnen i vilket sammanhang de kan anv&auml;nda nya ord vi st&ouml;ter p&aring; under l&auml;sning. Vi utvecklar barnens f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att det finns olika s&auml;tt att hitta fakta, inte bara digitalt. Vi ser &ouml;ver materialet och l&auml;rmilj&ouml;n.&nbsp;
&nbsp;
L&auml;rlogg (pedagogisk dokumentation)
Barnen i fokus Vad g&ouml;r/s&auml;ger barnen/pedagogerna? Vad visar barnen intresse f&ouml;r? Vad f&ouml;rs&ouml;ker barnen f&ouml;rst&aring;? Vilka strategier anv&auml;nder sig barnen av i sitt l&auml;rande?
Utveckling/l&auml;rande i fokus
Vad &auml;r syftet med aktiviteten? Vad har barnen f&aring;tt m&ouml;jlighet att utveckla och l&auml;ra sig? Koppla till Lpf&ouml; 18.
&nbsp;
Reflektion (resultat, reflektion/analys och &aring;tg&auml;rder) 
&nbsp;
Resultat/m&aring;luppfyllelse
Vad har barnen utvecklat/l&auml;rt sig? Vad har pedagogerna utvecklat/l&auml;rt sig? Resultat av pedagogisk dokumentation, enk&auml;ter och samtal med v&aring;rdnadshavare och barn.
&nbsp;
Reflektion och analys
Varf&ouml;r fick vi detta resultat? Hur har f&ouml;rskolan tillgodosett barnens m&ouml;jlighet till utveckling/l&auml;rande? Pedagogens betydelse f&ouml;r resultatet. Milj&ouml;ns utformning. Undervisningsmetoder som varit gynnsamma/mindre gynnsamma. 
&nbsp;
&Aring;tg&auml;rder f&ouml;r utveckling
Vilka f&ouml;r&auml;ndringar beh&ouml;vs i utbildningen/ undervisningen (struktur, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, milj&ouml; och), p&aring; l&aring;ng/kort sikt?

22-23 Trollets förskola SKA O,U&L: Språk och kommunikation

Matriser i planeringen

Uppgifter