22-23 Trollets förskola SKA O,U&L: Språk och kommunikation

Språk och kommunikation

Planering (mål)

Vad ska vi ge barnen förutsättningar att utveckla?

-ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften (Lpfö 18 s, 14)

 

Varför ska vi arbeta med detta?

På Trollets förskola har vi fokus på barnens språkutveckling i de vardagliga situationerna tex. genom att använda ord, begrepp, symboler och tecken i rätt sammanhang och på ett sätt som utmanar barnen för att de ska komma vidare i sin utveckling. Forskningen visar på att barn som tidigt ingår i språkgemenskaper där högläsning och diskussion av böcker praktiseras får bättre språk-läs- och skrivutveckling senare i livet därför ska vi arbeta med detta.

 

Hur arbetar vi?

Pedagogerna använder i undervisningen olika typer av böcker och tidningar dagligen för att barnen ska få förståelse för att språkbruket ser olika ut. Vi har högläsning av olika typer av böcker för att barnen ska få en större förståelse och kunna jämföra olika typer av böcker. Barnen får även tillgång till digitala böcker och på olika språk. Vi undervisar barnen i olika böcker och språkbruk så som kapitelböcker, rim och ramsor, språkljud, gåtor mm. Vi diskuterar tillsammans innehåll och undervisar barnen i vilket sammanhang de kan använda nya ord vi stöter på under läsning. Vi utvecklar barnens förståelse för att det finns olika sätt att hitta fakta, inte bara digitalt. Vi ser över materialet och lärmiljön. 

 

Lärlogg (pedagogisk dokumentation)

Barnen i fokus
Vad gör/säger barnen/pedagogerna? Vad visar barnen intresse för? Vad försöker barnen förstå? Vilka strategier använder sig barnen av i sitt lärande?

Utveckling/lärande i fokus

Vad är syftet med aktiviteten? Vad har barnen fått möjlighet att utveckla och lära sig? Koppla till Lpfö 18.

 

Reflektion (resultat, reflektion/analys och åtgärder)

 

Resultat/måluppfyllelse

Vad har barnen utvecklat/lärt sig? Vad har pedagogerna utvecklat/lärt sig? Resultat av pedagogisk dokumentation, enkäter och samtal med vårdnadshavare och barn.

 

Reflektion och analys

Varför fick vi detta resultat? Hur har förskolan tillgodosett barnens möjlighet till utveckling/lärande? Pedagogens betydelse för resultatet. Miljöns utformning. Undervisningsmetoder som varit gynnsamma/mindre gynnsamma.

 

Åtgärder för utveckling

Vilka förändringar behövs i utbildningen/ undervisningen (struktur, förhållningssätt, miljö och), på lång/kort sikt?