Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Industrialisering, samhällsomvandling och idéströmningar
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/ale/davinciskolan/andersjohansson140/839692782_1488291061988.jpg
Skapad 2012-06-15 10:54
i Kyrkbyskolan Ale
unikum.net
Arbetsområdet industriella revolutionen, emigration och migration och hur världshandeln ökar. Användandet av historiska källor.
Grundskola
7 – 9
Historia
I detta arbetsmoment kommer vi arbeta med den omvälvande historiska epoken som ibland går under namnet "revolutionernas tid". Denna epok brukar anses som slutet på det gamla och början på det nya, d.v.s det moderna samhällets födelse.
Innehåll
Syfte
Centralt innehåll
Undervisningens innehåll
Undervisningen kommer att bedrivas utifrån läroboken, och epoken industrialismen, revolutionerna och upplysningen, migration och emigration.
Vi kommer även att arbeta med autentiskt källmaterial för att förstå levnadsförhållanden och idéer.
Vi kommer även att se på film som på olika sätt bsekriver epoken
Undervisningen kommer även i stor del utgå från genomgångar och diskussioner
Redovisningsform
Vi kommer att avsluta arbetsområdet med ett skriftligt prov, men det kommer även att förekomma skriftliga uppgifter som bedöms under arbetets gång, och muntliga diskussioner där kunkaper till viss del kan redovisas.
Ord och Begrepp
Industrialisering
Upplysningen
Ideologier
Revolution
Emigration
Migration
Samhällsklasser
Jämlikhet
Envälde
Befolkningsexplosion
Levnadsförhållanden
Triangelhandeln
Kommunikationer
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
-
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,Hi
-
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, ochHi
-
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.Hi
- Centralt innehåll
-
Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.Hi 7-9
-
Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.Hi 7-9
-
Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.Hi 7-9
Matriser
kunskapskrav i historia - indelade i moment inkl F
| Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
|---|---|---|---|---|
|
Eleven har /...../ om historiska
förhållanden skeenden och
gestalter under epoken 1700-1900-talen
Eleven visar
det genom att föra resonemang
om orsaker till och
konsekvenser av
samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor
och handlingar under epoken 1700-1900-talet
|
|
Grundläggande kunskaper
Enkla
och till viss del
underbyggda
|
Goda kunskaper
Utvecklade och relativt väl underbyggda
|
Mycket goda kunskaper
Väl utvecklade och väl underbyggda
|
|
Dessutom
förklarar eleven hur
människors villkor och
värderingar kan påverkas av
den tid de lever i.
|
|
Dessutom
förklarar eleven hur
människors villkor och
värderingar kan påverkas av
den tid de lever i.
|
Dessutom
förklarar eleven hur
människors villkor och
värderingar kan påverkas av
den tid de lever i.
|
Dessutom
förklarar eleven hur
människors villkor och
värderingar kan påverkas av
den tid de lever i.
|
|
Eleven
kan undersöka några
utvecklingslinjer inom
kulturmöten, migration,
politik och levnadsvillkor
och beskriver då
samband mellan olika
tidsperioder
|
|
enkla samband
|
förhållandevis komplexa samband
|
komplexa samband
|
|
Eleven anger
också någon tänkbar
fortsättning på dessa
utvecklingslinjer och
motiverar sitt resonemang
med...
|
|
enkla och till viss del
underbyggda hänvisningar
till det förflutna och nuet.
|
utvecklade och
relativt väl underbyggda
hänvisningar till det
förflutna och nuet.
|
välutvecklade och väl
underbyggda hänvisningar
till det förflutna och nuet.
|
|
Eleven kan använda
historiskt källmaterial för att
dra...
och för då resonemang om källornas
trovärdighet och relevans, som är...
|
|
enkla och till viss del
underbyggda slutsatser om
människors levnadsvillkor,
enkla och till
viss del underbyggda
|
utvecklade och relativt
väl underbyggda slutsatser
om människors
levnadsvillkor,
utvecklade och relativt väl underbyggda
|
välutvecklade och väl
underbyggda slutsatser om
människors levnadsvillkor,
välutvecklade och väl underbyggda
|
|
Eleven kan föra resonemang om hur historia
har använts och kan
användas i några olika
sammanhang och för olika
syften, som är...
samt hur skilda
föreställningar om det
förflutna kan leda till olika
uppfattningar i nutiden, och
vilka konsekvenser det kan
få.
|
|
enkla och
till viss del underbyggda
|
utvecklade och relativt väl underbyggda
|
välutvecklade och väl underbyggda
|
|
I studier av historiska
förhållanden, skeenden och
gestalter såväl som vid
användning av källor och i
resonemang om hur historia
används kan eleven använda
historiska begrepp på ett...
.
|
|
i huvudsak fungerande sätt
|
relativt väl fungerande sätt
|
väl fungerande sätt
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
