Vår

Varför är det olika årstider i Sverige? Vad händer med naturen på våren? Hur kan du känna och se att det är vår?

 

v 15 - 18

Var är vi? 

Det här vet barnen om våren: 

Tankekarta 

Var ska vi?

- Vilka månader som räknas till årstiden vår

- Känna till att det finns fyra årstider

- Kännetecken som är specifika för våren

- Namn på några blommor som kommer på våren

- Ta ansvar för att hålla rent i naturen och inte skada något levande 

Begrepp som vi kommer arbeta med: årstid, frö, gro, blomma, blad, stjälk, rot, tussilago, vitsippa, snödroppe, krokus, flyttfåglar, igelkott, ide,  sädesärla, kanadagås, tofsvipa, några insekter. 

Hur gör vi?

- EPA

- GOTW

- Sånger 

- Fotografera

- Jämföra med höst och vinter (som vi arbetat med tidigare)

- Återkoppla till våra igelkottar som ligger i lövhögen (tema hösten) 

- Skapar tankekarta 

- Ser filmklipp om våren 

- Observerar naturens skiftningar i närmiljön 

- Går på vårpromenad 

- Samarbetar kring flera uppgifter

Detta visar du att du kan genom att:

- berätta muntligt om vad som händer i naturen på våren 

- använda begreppen på ett korrekt sätt 

- gör observationer i närmiljön

- skriva faktatexter med bilder som förtydligar innehållet. 

- göra bilduppgifter 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.
• Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser. Hur elevnära företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder eller enkla tabeller och diagram.
• Sortering och gruppering av växter och djur samt namn på några vanligt förekommande arter.