Test och funktionsned 1

Den här kursen kommer att ge dig möjlighet att utveckla kunskapem människans utveckling samt vad det kan innebära att ha olika funktionsnedsättningar. Du får lära om vilka konsekvenser olika funktionsnedsättningar har för människor i vardagen samt vilka möjligheter olika former av stöd kan ge. Tanken är att du ska kunna vara en del i detta stöd och att i olika situationer kunna skapa likvärdighet, delaktighet och tillgänglighet för människor med funktionsnedsättningar.

Här är tidsplan/schema för kursen Funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1.

Kurslitteratur

Boken som vi utgår ifrån är:

Funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1, Sanoma förlag

Författare: Sonja Svensson Höstfält

ISBN nr: 9789152357

 

 

Länkar:

Arbetsmiljöverket

Socialstyrelsen

 Vårdhandboken 

myndigheten för delaktighet 

funktionshinderguiden

 

 

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Olika funktionsnedsättningar, till exempel olika former av rörelsehinder, intellektuella funktionsnedsättningar och syn- och hörselnedsättningar samt deras konsekvenser i vardagen.
  
• Identitetsutveckling och självbild vid funktionsnedsättning.
  
• Tillgänglighet i inre och yttre miljö.
  
• Planering, genomförande, dokumentation och utvärdering av stöd- och hjälpinsatser till den enskilde utifrån biståndsbedömning.
  
• Teamarbete och samverkan internt och externt.
  
• Barn och ungas utveckling vid funktionsnedsättning.
• Förebyggande arbete och rutiner för hantering av hot- och våldssituationer.
  
• Historiska perspektiv över vilka normer, värderingar och synsätt som påverkat synen på funktionsnedsättning.
  
• Livsvillkor och möjlighet till utveckling utifrån samhällets stöd och service.
  
• Sinnesstimulering för att främja kommunikation och samspel.
  
• Sexualitet och relationer.
  
• Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland FN:s konvention om barnets rättigheter och FN:s-konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning samt de intentioner som finns bakom lagarna.
  
• Bemötande och professionellt förhållningssätt.
  
• Pedagogiska arbetssätt och välfärdsteknologi som främjar delaktighet och självbestämmande.
  

Kriterier

• När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
• När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
• Eleven redogör översiktligt för faktorer som påverkar hur barn och unga med funktionsnedsättning utvecklas. Eleven beskriver även översiktligt olika funktionsnedsättningar och deras konsekvenser för människors liv, lärande och deltagande i olika sammanhang. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur likvärdighet, tillgänglighet och delaktighet kan skapas i olika situationer med hjälp av specialpedagogiska hjälpmedel, välfärdsteknologi och arbetssätt. Eleven beskriver översiktligt alternativ och kompletterande kommunikation.
• Eleven redogör utförligt för faktorer som påverkar hur barn och unga med funktionsnedsättning utvecklas. Eleven beskriver även utförligt olika funktionsnedsättningar och deras konsekvenser för människors liv, lärande och deltagande i olika sammanhang. Dessutom redogör eleven utförligt för hur likvärdighet, tillgänglighet och delaktighet kan skapas i olika situationer med hjälp av specialpedagogiska hjälpmedel, välfärdsteknologi och arbetssätt. Eleven beskriver utförligt alternativ och kompletterande kommunikation.
• Eleven redogör utförligt och nyanserat för faktorer som påverkar hur barn och unga med funktionsnedsättning utvecklas. Eleven beskriver även utförligt och nyanserat olika funktionsnedsättningar och deras konsekvenser för människors liv, lärande och deltagande i olika sammanhang. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur likvärdighet, tillgänglighet och delaktighet kan skapas i olika situationer med hjälp av specialpedagogiska hjälpmedel, välfärdsteknologi och arbetssätt. Eleven beskriver utförligt och nyanserat alternativ och kompletterande kommunikation.
• Eleven redogör för funktionshinderområdets historiska utveckling och redogör för lagar och andra bestämmelser som styr verksamheten samt redogör på ett översiktligt sätt för intentionerna bakom lagstiftningen.
• Eleven redogör för funktionshinderområdets historiska utveckling och redogör för lagar och andra bestämmelser som styr verksamheten samt redogör på ett utförligt sätt för intentionerna bakom lagstiftningen.
• Eleven redogör för funktionshinderområdets historiska utveckling och redogör för lagar och andra bestämmelser som styr verksamheten samt redogör på ett utförligt och nyanserat sätt för intentionerna bakom lagstiftningen.
• Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande arbetsuppgifter och aktiviteter i samråd med handledare. Eleven gör en dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Dessutom interagerar och kommunicerar eleven i samarbete och möten med människor med tillfredsställande resultat.
• Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande arbetsuppgifter och aktiviteter efter samråd med handledare. Eleven gör en dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Dessutom interagerar och kommunicerar eleven i samarbete och möten med människor med tillfredsställande resultat.
• Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande arbetsuppgifter och aktiviteter efter samråd med handledare. Eleven gör en dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. Resultatet av elevens arbete är gott. Dessutom interagerar och kommunicerar eleven i samarbete och möten med människor med gott resultat.
• Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till människor med funktionsnedsättningar.
• Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till människor med funktionsnedsättningar.
• Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till människor med funktionsnedsättningar.

Uppgifter

Studieuppgift, genomförandeprocessen

Studieuppgift, genomförandeprocessen.docx

social_dokumentation_pp unikum.pptx

Diskussionsfrågor ”Min pappa är utvecklingsstörd”

Länk till filmen finns i bifogat dokument.

Diskussionsfrågor Min pappa är utvecklingsstörd.docx

Examinationsuppgift 5, lagar

Det du ska lämna in här är dina frågor till Kahooten (frågesporten).

Ställ 1-2 frågor, ange 3-4 svarsalternativ för varje fråga och markera vilket som du tänker är rätt svar.

Examinationsuppgift 5 Lagar.docx

Länk till PP att skriva i inför presentationen.

Examinationsuppgift 4 - syn och hörsel samt en aktivitet

I det första bifogad dokumentet finns uppgiftsbeskrivningen i det andra dokumentet finns mallen att skriva i. Spara eller kopiera mallen och skriv sedan din uppgift i den.

Längst ned kommer jag att lägga in några dokument som kan vara en hjälp, bl.a. de länkar ni själva har hittat.

Examinationsuppgift 4. Syn- och hörselnedsättning.docx

Malldokument Examinationsuppgift 4..docx

Stöd till uppgiften

Hur kan man hitta förslag på aktiviteter?

• Läsa om hur andra gör/har gjort på t.ex. äldreboenden, skolor, daglig verksamhet o.s.v.
• Läsa på intresseorganisationers hemsidor
• Söka på aktiviteter kopplat till funktionsnedsättningen.

Studieuppgift - Hjälpmedel och pedagogiska arbetssätt samt Relationer – möjligheter och svårigheter

Denna studieuppgift får du som läser på distans eller inte var med på lektionen den 16/2 alternativt var med på delar av lektionen, men inte hela.

Studieuppgift Hjälpmedel pedagogiska arbetssätt samt Relationer.docx

Examinationsuppgift 4, Syn och hörselnedsättningar

Bifogat finns uppgiften och de länkar som ni letade fram under lektionen.

Ni får också ett malldokument att skriva i, vilket är frivilligt att använda.

Länkar som kan vara en hjälp.docx

Examinationsuppgift 4. Syn- och hörselnedsättning.docx

Komplettering lagar för de som ej kunde delta på lektionen den 12/11

Kompletteringsuppgift lagarna.docx

Examinationsuppgift 3, fysisk funktionsnedsättning

Här är den redigerade uppgiften

Examinationsuppgift 3, fysisk funktionsnedsättning.docx

Webbutbildning - introduktion Funktionshinderomsorgen

Webbutbildning om Funktionshinderomsorgen.docx

Examinationsuppgift 2 - Intellektuell funktionsnedsättning, funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1

Examinationsuppgift 2, Intellektuell funktionsnedsättning.docx

Studieuppgift 1, Filmen om Martina - mot alla odds. Funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1.

Detta är en uppgift som är på E-nivå. D.v.s. du beskriver översiktligt. Förklarar på ett faktabaserat och enkelt sätt.

Läs instruktionen i bifogat dokument noga!

Studieuppgift 1, Filmen om Martina med förklaring av begrepp.docx

Komplettering lagarna

Denna uppgift är för dig som missat någon eller flera delar i grupparbetet med lagarna.

Kompletteringsuppgift lagarna.docx

Examinationsuppgift 1, Historik

Examinationsuppgift 1, Historik.docx

Examinationsuppgift 3

Uppgiften innebär att titta på en film och reflektera och koppla kunskaper om fysiska funktionsnedsättningar och dess konsekvenser i vardagen till det som vi ser i filmen.

Skriv max 4 A4-sidor.

Examinationsuppgift 3, fysisk funktionsnedsättning.docx

Webbutbildning funktionshinderomsorgen

Webbutbildning om Funktionshinderomsorgen.docx

Om du fastnar någonstans, så har vi tid för studiestöd i slutet av lektionen den 26/1.

Studieuppgift 1, Martina

Hej!

Bifogat finns studieuppgift 1.

Studieuppgift 1, Filmen om Martina distans.docx

Studieuppgift 1

Hej!

Läs om studieuppgift 1 i bifogad fil.

Studieuppgift 1, Filmen om Martina med förklaring av begrepp.docx

Examinationsuppgift 1 - Historik, Funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1

Hej!

Första uppgiften handlar om hur Sveriges historia ser ut kopplat till personer med funktionsnedsättning. Se uppgiften i bifogad fil.

Examinationsuppgift 1, Historik.docx

Lycka till!

/Maria S