Rutiner - hallen

Såhär tänker vi kring rutinsituationen: hallen, av- och påklädning på avdelningen Holmen

Mål:

Vi tror på det kompetenta barnet.

Barnen kan själva klara de moment som behövs för att antingen ta sig ut eller in för utevistelse.

Vi vill att barnen ska känna sig stolta och bli självständiga individer

Syfte:

Barnen kan i samråd med pedagogerna välja rätt kläder för dagens utevistelse, tex regnkläder om de ser att det regnar ute.

Barnen kan klä på sig alla klädesplagg själv eller med hjälp av en kompis eller pedagog.

Barnen kan fokusera på sig själv och ordna med sina kläder.

Vi tränar många begrepp under påklädningen, höger/vänster, dra upp, dra ned, knäppa, innanför, utanpå osv 

Metod:

För oss på Holmen är hallsituationen en lärandesituation och vi försöker ge barnen den tid de behöver för att träna.

Vi brukar gå ut i hallen några barn i taget när vi ska gå ut.

Först går barnen och kissar (i alla fall försöker) på någon av de två toaletterna vi använder, vi brukar medvetet dela på de barn som trissar igång varandra till bus för att skapa bättre förutsättningar för dem att lyckas hålla fokus.

En del barn har svårt att fokusera när det är många barn i hallen, antingen får de börja påklädningen eller så får de fortsätta leka tills dess att det är färre barn i hallen. 

Pedagogerna är tillgängliga för barnen när de kommer och ber om hjälp, vi uppmuntrar dem alltid att försöka lite först, kämpa en liten stund, be en kompis och sen komma till oss.

De äldsta barnen får gå ut en stund i förväg även om pedagogerna inte är klara, vi ser det som en träning att klara en stund på egen hand och växa i det förtroendet som de får. De andra barnen sitter vid sin plats och väntar tills en pedagog kan gå ut med dem.

Avklädning vid ingång brukar gå lite snabbare men även här försöker vi skapa rätt förutsättningar. Barnen väntar utanför dörren medan en eller två går in och tar av kläder och stövlar/skor. 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt särskilt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling,