Mål för arbetsområdet

• Hur var det att gå i skolan för 100 år sedan?
• Hur bodde man förr i tiden?
• Vad är en tidslinje? Känna till begreppen, dåtid, nutid och framtid.

Undervisningens innehåll: Hur?

Du kommer att:

• ta del av människors berättelser från förr
• bygga upp en tidslinje gemensamt för att skapa förståelse för begreppet "100 år bakåt i tiden".
• se filmklipp och tidstypiska skildringar från litteratur från bl.a. från Madicken och Emil och sedan diskutera skillnader mellan förr och nu. Diskussionerna varieras och sker i helklass, smågrupper eller 2 och 2.
• jobba med olika KL-övningar (kooperativt lärande-övningar), t.ex. huvuden ihop och göra VENN-diagram där du jämför likheter och skillnader mellan skolan förr och nu.
• skriva en kort faktatext där du jämför skola och boende förr och nu och rita bilder till.

Bedömning

Din förmåga att:

• muntligt förklara och ge exempel på hur människor levde förr
• muntligt förklara och ge exempel på hur det var att gå i skolan samt kunna berätta om det.
• delta i muntliga diskussioner i olika gruppkonstellationer
• visa på begynnande förståelse för en tidslinje och hur man mäter tid
• känna till begreppen dåtid, nutid och framtid.
• skriva en kort faktatext där du jämför skola och boende förr och nu och rita bilder till.

Bedömningen sker löpande under temats gång.

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

  Gr lgr11
• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,

  Gr lgr11
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,

  Gr lgr11
• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

  SO
• Centralt innehåll
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  Sv  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

  Sv  1-3
• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.

  SO  1-3
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

  SO  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.

  Sv   3
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.

  Sv   3
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.

  Sv   3
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.

  Sv   3
• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.

  SO   3
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.

  SO   3
• Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser.

  SO   3
• Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.

  SO   3