Instruerande text

Vissa saker är väldigt svåra att göra utan att först läsa instruktionen. Det kan t.ex. vara när man ska göra ett experiment, rita något eller bygga ihop en ny leksak. Texter som berättar hur vi ska göra något kallas för instruerande texter. Vi ska nu lära oss hur man skriver en instruerande text på bästa sätt. Vi ska även prova att följa någon annans instruktioner.

Innehåll

Vecka 17-21

Vad vi ska arbeta med:

Följa instruerande texter muntligt och skriftligt.

Skriva instruerande texter.

Förstärka texterna med instruerande bilder.

Hur vi ska arbeta:

Enligt cirkelmodellen, läsa instruerande texter, följa instruerande texter och skriva egna instruerande texter.

Använda läsförståelsestrategier för att bättre förstå en instruerande text.

Med kooperativa övningar.

Följa muntliga och skriftliga instruerande texter i helklass, i par och enskilt.

Skriva texter i helklass, i par och enskilt.

Använda checklistor för att kontrollera texterna.

Rita egna bilder som förstärker instruktionerna.

Hur vi ska bedöma målen i matrisen nedan:

Du deltar aktivt i det gemensamma skrivandet i helklass och i par.

Du följer skriftliga och muntliga instruktioner så att uppgifterna blir utförda på rätt sätt. 

Du skriver en instruerande text med en rubrik, materiellista och med instruktioner i rätt ordning. Du använder verb i början av dina instruktioner. I texten stavar du de vanligaste orden korrekt och använder mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.

Du ritar själv instruerande bilder som förstärker din text.

Tidsram

Vecka	Lektion 1	Lektion 2
17	Introduktion	Bygga upp kunskaper
18	Förstå hur en instruerande text är uppbyggd.	Förstå hur en instruerande text är uppbyggd, imperativ!
19	Skriva en instruerande text i helklass!	Skriva en instruerande text i par!
20	Skriva en instruerande text enskilt.	Följa en klasskamrats instruktioner.
21	Planera en instruerande text i par.	Skriva en instruerande text enskilt, bedömning!  Självbedömning/bedömning

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap.