<h2>Syfte och f&ouml;rm&aring;gor</h2>
F&ouml;rm&aring;ga/f&ouml;rm&aring;gor, som undervisningen ska ge eleverna m&ouml;jlighet att utveckla: Undervisningen i &auml;mnet fysik/kemi ska syfta till att eleverna utvecklar f&ouml;rm&aring;gorna analysera, kommunicera, hantera information om fysikaliska/kemikaliska sammanhang och nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att unders&ouml;ka omv&auml;rlden.
<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
Vi kommer att arbeta p&aring; olika s&auml;tt och med olika l&auml;romedel, tex:
-Koll p&aring; NO -l&auml;sa texter tillsammans ur l&auml;rob&ouml;cker och fr&aring;n webben -se p&aring; film -genomf&ouml;ra enkla unders&ouml;kningar i redovisande form -rita f&ouml;rklarande bilder -samtal och diskussioner i klass och i grupp
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Du ska kunna:
Veta vad en vattenmolekyl best&aring;r av
K&auml;nna till vattnets tre former- flytande form, fast form och gasform
Veta vad luft &auml;r
K&auml;nna till kemiska beteckningen f&ouml;r vatten, koldioxid och syre
K&auml;nna till n&aring;gra egenskaper hos luft
Vattnets kretslopp
Fotosyntesen
Dokumentera och genomf&ouml;ra experiment
&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>

Kemi

Hur eleverna arbetar med att ta till sig ämnet om vatten och luft

En matris med kunskapskravens innehåll. För åk 4 och åk 5 i förhållande till vad årskursen kräver.

Kunskapskraven för år 4-6 kemi

Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

 Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Koll på no- Vatten och luft år 4

Matriser i planeringen

Uppgifter