👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Spanska - Colores 7: "Deportes"
Innehåll
|
Vecka (Datum) |
Kunskaper och förmågor |
Innehåll |
|
Vecka 16 (18 apr – 22 apr)
Kapitel 6: “Deportes”
TB: s. 80 - 81 ÖB: s. 122 – 125
|
Att kunna vad heter de olika sporterna på spanska
Att berätta om eget idrottande
|
Ord för olika idrotter eller sporter
Verben för sporter och rörelse
Tidsuttryck: “una vez a la semana”, “dos veces a la semana”, osv.
|
|
Vecka 17 (25 apr – 29 apr)
Kapitel 6: “Deportes”
TB: s. 82 - 83 ÖB: s. 126 – 129
|
Att berätta om en persons utseende och egenskaper
Att läsa om olika idrottare
|
Ord för att beskriva utseendet: “mide __ m” (han/hon är __ m lång), “pesa __ kg” (han/hon väger__ kg)
Ord för att beskriva egenskaper: “rápido/a” (snabb), “técnico/a” (teknisk), “creativo/a” (kreativ), “responsable” (ansvarsfull), “bueno/a” (snäll), “competitivo/a” (tävlingsinriktad).
|
|
Vecka 18 (2 maj – 6 maj)
Kapitel 6: “Deportes”
TB: s. 84 – 85 ÖB: s. 130 – 132
|
Att förstå ett vanligt samtal innan en match
|
Vanliga ord på stadion eller arenan: “entradas” (biljetter), “partido” (match), “asientos” (sittplatser).
|
|
Vecka 19 (9 maj – 13 maj)
Kapitel 6: “Deportes”
TB: s. 84 – 85 ÖB: s. 130 – 132
|
Att jämföra saker (t.ex. lång, längre, längst)
|
Att komparera adjektiv: “caro/más caro/el más caro” (dyr/dyrare/dyrast), osv.
|
|
Vecka 20 (16 maj – 20 maj)
Kapitel 6: “Deportes”
|
Läs- och hörförståelseprov
|
|
|
Vecka 21 (23 maj – 27 maj)
|
|
Uttryck med verbet ”tener”
”Måste” |
|
Vecka 22 (30 maj – 3 juni)
|
Betygssamtal |
|
|
Vecka 23 (6 jun – 10 juni) |
Skolavslutning |
|
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,M2
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,M2
- Centralt innehåll
-
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.M2 4-9
-
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.M2 4-9
-
Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.M2 4-9
-
Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.M2 4-9
-
Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.M2 4-9
-
Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.M2 4-9
-
Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.M2 4-9
-
Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.M2 4-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 E 9
-
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 C 9
-
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 A 9
-
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 E 9
-
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 C 9
-
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 A 9
Matriser
Spanska läsa och höra åk7-9
Läsförståelse |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Förstå texter
|
Eleven når inte nivå E än.
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven når inte nivå C än.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven når inte nivå A än.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Hörförståelse |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|
Förstå tal
|
Eleven når inte nivå E än.
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven når inte nivå C än.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven når inte nivå A än.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
