Spanska - Colores 7: "Deportes"

Här ska du lära dig att berätta om olika slags fysiska aktiviteter eller sporter. Du ska också lära dig att beskriva idrottare och vanliga fraser/glosor på en match.

Vecka (Datum)	Kunskaper och förmågor	Innehåll
Vecka 16 (18 apr – 22 apr)   Kapitel 6: “Deportes”   TB: s. 80 - 81 ÖB: s. 122 – 125	Att kunna vad heter de olika sporterna på spanska    Att berätta om eget idrottande	Ord för olika idrotter eller sporter    Verben för sporter och rörelse   Tidsuttryck: “una vez a la semana”, “dos veces a la semana”, osv.
Vecka 17 (25 apr – 29 apr)   Kapitel 6: “Deportes”   TB: s. 82 - 83 ÖB: s. 126 – 129	Att berätta om en persons utseende och egenskaper    Att läsa om olika idrottare	Ord för att beskriva utseendet: “mide __ m” (han/hon är __ m lång), “pesa __ kg” (han/hon väger__ kg)    Ord för att beskriva egenskaper: “rápido/a” (snabb), “técnico/a” (teknisk), “creativo/a” (kreativ), “responsable” (ansvarsfull), “bueno/a” (snäll), “competitivo/a” (tävlingsinriktad).
Vecka 18 (2 maj – 6 maj)   Kapitel 6: “Deportes”   TB:  s. 84 – 85 ÖB: s. 130 – 132	Att förstå ett vanligt samtal innan en match	Vanliga ord på stadion eller arenan: “entradas” (biljetter), “partido” (match), “asientos” (sittplatser).
Vecka 19 (9 maj – 13 maj)   Kapitel 6: “Deportes”   TB: s. 84 – 85 ÖB: s. 130 – 132	Att jämföra saker  (t.ex. lång, längre, längst)	Att komparera adjektiv:  “caro/más caro/el más caro” (dyr/dyrare/dyrast), osv.
Vecka 20 (16 maj – 20 maj)   Kapitel 6: “Deportes”	Läs- och hörförståelseprov
Vecka 21 (23 maj – 27 maj)		Uttryck med verbet ”tener”   ”Måste”
Vecka 22 (30 maj – 3 juni)	Betygssamtal
Vecka 23 (6 jun – 10 juni)	Skolavslutning

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.

Kriterier

• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.