Vi ska ifr&aring;gas&auml;tta v&aring;ra egna tankar om dialekter i spanska f&ouml;rst. Varf&ouml;r brukar det skiljas mellan spanska fr&aring;n Spanien och fr&aring;n Amerika? Finns det spr&aring;kliga anledningar eller &auml;r det bara en geografisk bekr&auml;ftelse? Fr&aring;n den d&auml;r punkten och genom l&auml;sningen av texter av experter, forskning i n&auml;tet och andra ska eleverna l&auml;ra sig spr&aring;kliga f&ouml;reteelser som voseo, tuteo, usteo, variedad geogr&aacute;fica, s&aring; som skillnader i vokabul&auml;r mellan l&auml;nder.
<h3 data-pm-slice="1 5 []">Pass 1: El espa&ntilde;ol en el mundo.</h3>
<ol start="1" data-spread="true">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
Introduktion till dagens tema genom en kort video&nbsp;<a href="https://elpais.com/especiales/2016/acentos-del-espanol/">Los acentos del espa&ntilde;ol | EL PA&Iacute;S</a> med olika varianter av spanska (Individuellt)
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
Diskussion (Axelkompis): Svara p&aring; fr&aring;gorna om Hur m&aring;nga fakta kan du om spanska spr&aring;ket? F&ouml;rs&ouml;k gissa.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;len f&ouml;r lektionen och hur de kopplas till LGR22.
</li>
<li>
Dagensm&aring;l: att kunna alla l&auml;nder som har spanska som modersm&aring;l, att kunna vilka &auml;r de st&ouml;rsta varianterna.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Kooperativa strukturer:
<ul data-spread="false">
<li>
I grupper av tre elever/ par spelar vi ett interaktivt spel f&ouml;r att kunna placera spansktalande l&auml;nder i v&auml;rldenskartan.
</li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bearbeta och reflektera
<ul data-spread="false">
<li>
Diskussion om v&aring;r egen attityd till v&aring;r spr&aring;k: &auml;r vi nyfikna om det? visste vi att spanska var s&aring; stor? visste vi att ett land i Afrika har spanska som officiellt spr&aring;k?
</li>
</ul>
</li>
<li>
Ta reda p&aring; vad eleverna kan
<ul data-spread="false">
<li>
Snabba muntliga fr&aring;gor om l&auml;nderna. Differentiering: de som vill kan spontant ber&auml;tta l&auml;nder som de redan kan.&nbsp;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
Snabb sammanfattning av dagens inl&auml;rning.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
Materialen som jag f&aring;r.
</li>
</ul>
</li>
</ol>
<h3 data-pm-slice="1 5 []">Pass 2: Breve historia del espa&ntilde;ol.</h3>
<ol start="1" data-spread="true">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
V&aring;ra rutiner: n&auml;rvaro, dagens program.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
180 sekunder workshop: Ordet "Espa&ntilde;ol".&nbsp;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;len f&ouml;r lektionen och hur de kopplas till LGR22.
</li>
<li>
Dagensm&aring;l: att kunna milstolpar om spanskans historia.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Kooperativa strukturer:
<ul data-spread="false">
<li>
Vi spelar en quizz med fr&aring;gor om spanskans historia och viktig info. Vi l&auml;ser h&ouml;gt en text om f&ouml;delsen och utvecklingen av v&aring;r modersm&aring;l.
</li>
<li>Eleverna svarar p&aring; fr&aring;gorna om texten individuellt och efter&aring;t byter de med axelkompis f&ouml;r att f&aring; &aring;terkoppling.</li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
<li>
Ta reda p&aring; vad eleverna kan
<ul data-spread="false">
<li>
Snabba muntliga fr&aring;gor om n&aring;gra begrepp som fanns i texten.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
Snabb sammanfattning av dagens inl&auml;rning.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
Materialen som jag f&aring;r.
</li>
</ul>
</li>
</ol>
<h3 data-pm-slice="1 5 []">Pass 3: &iquest;El espa&ntilde;ol de Espa&ntilde;a y el espa&ntilde;ol de Am&eacute;rica?</h3>
<ol start="1" data-spread="true">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
V&aring;ra rutiner och precis efter en kooperativ struktur, Detta kan vi, med kort om begreppen som de l&auml;rde sig i senaste passet. Differentiering: f&ouml;rklaringen kan vara en beskrivning p&aring; spanska eller en &ouml;vers&auml;ttning till svenska.&nbsp;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
Diskussion: &auml;r spanska i America samma i alla platser? &auml;r spanska fr&aring;n Madrid samma som fr&aring;n Andalusien? 5 minuter debatt.&nbsp;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;len f&ouml;r lektionen och hur de kopplas till LGR22.
</li>
<li>
Dagensm&aring;l: att f&ouml;rst&aring; verkligen hur bred variationen inom spanskan &auml;r och l&auml;ra oss de st&ouml;rsta varianter.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Kooperativa strukturer:
<ul data-spread="false">
<li>
Staffettl&auml;sning av en f&ouml;renklad artikel om &auml;mne.
</li>
<li>Vi analyserar texten och id&eacute;er som framtr&auml;der.</li>
<li>Vi svarar muntligt de reflekterande fr&aring;gor f&ouml;r att f&ouml;rdjupa sig i tankarna.&nbsp;</li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
N&auml;sta dagen ska de g&ouml;ra ett kort men intensivt prov om dagens begrepp. Eleverna ska tr&auml;na hemma med flashcards
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
Materialen som jag f&aring;r.
</li>
</ul>
</li>
</ol>
<h3 data-pm-slice="1 5 []">Pass 4: Voseo</h3>
<ol start="1" data-spread="true">
<li>
S&auml;tta ig&aring;ng
<ul data-spread="false">
<li>
V&aring;ra rutiner.
</li>
<li>
P&aring;minna om begreppen som vi l&auml;rde oss senaste passet och provet som de skulle skriva.
</li>
<li>
Prov i forms.&nbsp;
</li>
</ul>
</li>
<li>
Skapa nyfikenhet och engagemang
<ul data-spread="false">
<li>
Eleverna ska g&aring; runt med penna och papper och genom korta samtal med kompisarna ska de leta efter eleverna som s&auml;ger "vos", andra som uttrycker sig med "t&uacute;" och en tredje grupp som anv&auml;nder "usted". Vi sitter d&aring; och vi s&auml;ger till det som vi har uppt&auml;ckt.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Klarg&ouml;ra f&ouml;rv&auml;ntningar
<ul data-spread="false">
<li>
Presentera m&aring;len f&ouml;r lektionen och hur de kopplas till LGR22.
</li>
<li>
Dagensm&aring;l: att f&ouml;rst&aring; vad voseo, ustedeo och tuteo &auml;r och att kunna identifiera det i praktiken.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Aktivera och tr&auml;na
<ul data-spread="false">
<li>
Vi tittar p&aring; en video med f&ouml;rklaring av begrepp voseo, tuteo och ustedeo, ursprungen och spridningen av fenomenet:&nbsp;<a href="https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?&amp;q=voseo+tuteo+y+ustedeo&amp;&amp;mid=4EA9701C823B903294494EA9701C823B90329449&amp;mmscn=mtsc&amp;aps=0&amp;FORM=VRDGAR">Bing Video</a>
</li>
<li>Eleverna f&aring;r till och med en karta med de olika anv&auml;ndningar/ platser.</li>
<li>Vi kollar med axelkompis om kartan st&auml;mmer med det som vi har unders&ouml;kt i b&ouml;rjan.</li>
</ul>
</li>
<li>
Avsluta lektionen
<ul data-spread="false">
<li>
Med v&aring;ra rutiner.
</li>
</ul>
</li>
<li>
Bed&ouml;m undervisningen formativt
<ul data-spread="false">
<li>
Materialen som jag f&aring;r och anteckningar.&nbsp;
</li>
</ul>
</li>
</ol>

Modersmål utom nationella minoritetsspråk

Viktiga begrepp om skillnader mellan de geografiska varianter av spanska.

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas syfte, innehåll och typiska språkliga drag.

Översättning av och jämförelser mellan ord, begrepp, fraser och texter på modersmålet och på svenska.

Samtal och diskussioner om ämnen som är välbekanta för eleven samt om tankar, känslor, åsikter och aktuella händelser.

Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.

Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.

Uttal, betoning och satsmelodi i jämförelse med svenskan samt olika talade variationer av modersmålet.

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera olika typer av texter från olika medier. Att urskilja texters syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara explicit eller implicit uttryckt i texten.

Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.

Kulturella uttrycksformer från områden där modersmålet talas, till exempel bildkonst, musik och arkitektur

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur, innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur, innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.

Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.

Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.

Eleven för enkla resonemang om likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska. Dessutom jämför och översätter eleven ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven för utvecklade resonemang om likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska. Dessutom jämför och översätter eleven ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska på ett väl fungerande sätt.

Eleven för välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska. Dessutom jämför och översätter eleven ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska på ett väl fungerande sätt.

Eleven läser olika texter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom tolkar och för eleven enkla resonemang om budskap i olika texter.

Eleven läser olika texter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom tolkar och för eleven utvecklade resonemang om budskap i olika texter.

Eleven läser olika texter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom tolkar och för eleven välutvecklade resonemang om budskap i olika texter.

Eleven beskriver och resonerar på ett enkelt sätt om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till områden där modersmålet talas. Eleven gör då enkla jämförelser med förhållanden i Sverige, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

Eleven beskriver och resonerar på ett utvecklat sätt om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till områden där modersmålet talas. Eleven gör då utvecklade jämförelser med förhållanden i Sverige, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

Eleven beskriver och resonerar på ett välutvecklat sätt om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till områden där modersmålet talas. Eleven gör då välutvecklade jämförelser med förhållanden i Sverige, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

Variedades geográficas del español

Matriser i planeringen

Uppgifter