<h4>Syfte med projektber&auml;ttelse</h4>
Projektber&auml;ttelsen g&ouml;rs f&ouml;r att vi tillsammans med barnen knyter ihop och visa de processer som barnen har varit en del av under &aring;ret. Den h&auml;r sammanst&auml;llningen delar vi med oss av till v&aring;rdnadshavarna.&nbsp;
&nbsp;
Projektber&auml;ttelse:
Projektet startade i barnens intresse f&ouml;r att orientera sig i sin n&auml;rmilj&ouml;. Det blev m&aring;nga samtal och ber&auml;ttelser om barnens hem samt om v&auml;gar till och fr&aring;n olika platser barnen k&auml;nde till. Vi hade p&aring; oss de matematiska glas&ouml;gonen n&auml;r vi valde att utmana barnen i deras kunskaper om Sk&ouml;ndal och barnens hem. Fokusord vi hade var ex. avst&aring;nd, genv&auml;g/omv&auml;g, antal, storlek och form. Vi ville veta vad de visste om sin omv&auml;rld och hur stor deras omv&auml;rld faktiskt var. 
Vi letade fram barnlitteratur p&aring; &auml;mnet s&aring;som "Min familj", "I huset d&auml;r jag bor", "Tilly som trodde att" och "Genv&auml;gen", f&ouml;r att visa p&aring; hur olika familjer kan vara samt l&auml;sa in oss p&aring; kartor. V&aring;ra promenader till barnens hus visade att barnen hade ganska breda kunskaper om sitt n&auml;romr&aring;de samt att de hade bra koll p&aring; var kompisar och sl&auml;ktingar bor. N&auml;sta steg var att skapa sitt eget hus i kartong vilket barnen gjorde med b&aring;de fakta och fantasi i sinnet. Ett barn ber&auml;ttade till exempel att hen inte f&aring;r sova i &ouml;vre delen av v&aring;ningss&auml;ngen hemma, men i kartonghuset &auml;r ju det m&ouml;jligt!
Efter kartongbygget lade vi m&auml;rke till barnens intresse f&ouml;r skyltar i n&auml;romr&aring;det vilket fick oss att sn&ouml;a in p&aring; skyltars funktion i samh&auml;llet. Vet alla vad alla skyltar betyder? &Auml;r det bara bilf&ouml;rare som beh&ouml;ver kunna trafikskyltar? Detta tog oss vidare till att utforska Sk&ouml;ndals centrum och alla dess butiker och &ouml;vriga lokaler. De flesta hade bra koll p&aring; vart en ska g&aring; om en vill h&auml;mta medicin, k&ouml;pa godis eller h&auml;mta ut ett paket. En kompis ber&auml;ttade ocks&aring; att hen v&auml;ntade p&aring; ett par skor som skulle komma med hemleverans. Vi valde att skapa v&aring;rt eget Sk&ouml;ndal inne p&aring; avdelningen och var noga med att g&ouml;ra v&aring;r modell s&aring; lik verkligheten som m&ouml;jligt. Ett barn kom tex p&aring; att vi hade gl&ouml;mt bilar och en parkering, s&aring; det ordnade vi genast. 
Barnen tr&ouml;ttnade ganska snabbt p&aring; att leka med Sk&ouml;ndals centrum inne p&aring; Bl&aring;sippan s&aring; vi valde att utmana barnen p&aring; ett nytt s&auml;tt, n&auml;mligen genom att f&aring;nga upp deras sinne f&ouml;r detaljer. Vi startade upp ett konstprojekt d&auml;r alla barn fick m&ouml;jlighet att prova p&aring; nya material och tekniker och utmana sig sj&auml;lva i sin skapandeprocess. 
N&auml;r v&aring;ren var p&aring; int&aring;g b&ouml;rjade vi g&aring; till skogen i sm&aring;grupper och tog d&aring; upp arbetet med v&auml;gar och kartor igen. Barnen var v&auml;ldigt intresserade av f&aring;glar, skr&auml;p och bokst&auml;ver som de hittade i skogen. Under v&aring;ren har vi fortsatt v&aring;ra promenader till skogen som har fokuserat dels v&auml;gar och kartor, dels f&ouml;r&auml;ndringar i naturen s&aring;som v&auml;xter som f&ouml;r&auml;ndras samt ett r&aring;djursben som ligger p&aring; en av v&aring;ra platser vi &aring;terkommer till. Och till v&aring;r f&ouml;rv&aring;ning har det p&aring; flera m&aring;nader inte h&auml;nt n&aring;gonting med r&aring;djursbenet!
N&auml;r vi startade projektet ville vi att alla barn skulle k&auml;nna trygghet i sig sj&auml;lv f&ouml;r att k&auml;nna trygghet i den nya barngruppen och med de nya pedagogerna p&aring; Bl&aring;sippan. Vi ville ocks&aring; att de skulle k&auml;nna trygghet i sin n&auml;rmilj&ouml; som vi regelbundet bes&ouml;ker. Vi ser att barnen har vidgat sina sociala kontakter och l&auml;rt k&auml;nna varandra genom samtal om sina hem, sin familj samt om platser de brukar bes&ouml;ka. S&aring; h&auml;r i slutet av projektet har vi l&auml;rt oss att barnen &auml;r betydligt tryggare i sin n&auml;rmilj&ouml; &auml;n vad vi hade f&ouml;rv&auml;ntat oss och vi ser ocks&aring; en utveckling i barnens trygghet kring sig sj&auml;lv och i gruppen p&aring; Bl&aring;sippan. Vi har ocks&aring; m&auml;rkt att barnen har l&auml;rt sig att tyda och tolka detaljer i kartor i och med v&aring;rt arbete med dessa. En v&auml;g vi hade t&auml;nkt att g&aring; i projektet innan vi avslutar var att l&aring;ta barnen prova att g&ouml;ra egna kartor som en kompis f&aring;r tolka. Tyv&auml;rr hann vi inte med det men om intresset finns kvar under h&ouml;stterminen finns det inget som s&auml;ger att vi inte kan forts&auml;tta det arbetet. Ytterligare ett omr&aring;de vi har hunnit utforska litegrann &auml;r orientering som n&aring;gra barn redan &auml;r bekanta med. Vi har f&aring;tt l&auml;ra oss hur en orienteringskarta ser ut, att en f&ouml;ljer kartan f&ouml;r att n&aring; kontroller i skogen och att en beh&ouml;ver bevisa att en har varit vid kontrollerna genom att st&auml;mpla med en "st&auml;mplare". Det har varit ett sp&auml;nnande projekt som tagit m&aring;nga olika v&auml;gar och som vi hoppas att barnen kommer att ha gl&auml;dje av genom sin tid p&aring; f&ouml;rskolan och i livet. 
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;"> <span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">&nbsp;</div>
&nbsp;

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

Projektberättelse Blåsippan VT22

Matriser i planeringen

Uppgifter