Teknik 4C vt 2022 "Glasögon"

Glasögon står i fokus under detta tekniktema. "Hur länge har egentligen glasögon funnits och hur har de utvecklats över tid?" är frågor vi bland annat kommer söka svar på. Projektet avslutas med att alla, utifrån en egen idé, får tillverka ett par egna glasögonbågar.

Det här ska du visa att du kan

- genomföra ett enkelt konstruktionsarbete kopplat till glasögon

- arbeta med och förbättra skisser

- genomföra ett projekt utifrån teknikutvecklingens olika faser

- beskriva hur glasögonen har haft för betydelse för människan

- beskriva hur glasögon har utvecklats över tid

- kombinera bild, ord och ljud för att åskådliggöra arbetsprocessen och förmedla ett budskap kopplat till dina glasögon

 

För att lära dig kommer du att

- arbeta med de olika faserna i ett teknikutvecklingsarbete.

- titta på hur olika slags glasögon kan se ut och vara uppbyggda

- delta i genomgångar och titta på olika filmer kopplat till temat

- utforma en glasögonbåge med ett tema som du själv valt.

- dokumentera ditt arbete i form av idésamlande, text, skiss och fysisk modell.

- sammanställa arbetet med dina glasögon i en film.

 

 

Du visar att du kan när du

- prövar, omprövar och förbättrar såväl skiss som modell.

- gör en fysisk modell av din skiss.

- reflekterar över din arbetsprocess.

- beskriver hur glasögon utvecklats över tid samt vad drivkrafter bakom teknikutveckling kan vara.

- sammanställer arbetet i en film.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
• Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom kan eleven på ett utvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
• Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
• Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.