Sveas bibliotek

Introducera böcker, texter och bilder via olika kanaler i ”Sveas bibliotek”

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Under Ht-21 deltog vi i projektet Läs❤️Förskola och fick böcker till ett hallbibliotek. Av olika anledningar kunde inte detta introduceras under projektets gång och först nu i juni 2022 har vi påbörjat arbetet. Tanken med ett hallbibliotek var att barn och vårdnadshavarna skulle ha möjlighet att låna hem böcker för att öka läsandet. Då vi är en liten förskola har vi beslutat att inte ge möjligheten till att låna hem böckerna utan vi kommer att göra om ett av våra rum på förskolan till ett bibliotek där vi introducerar nya böcker till barnen med jämna mellanrum. Vi kommer även att ge barnen möjlighet att möta olika texter via böcker men även genom andra medier.

Barngruppen består av 17 barn i åldern 2-6 år och vi använder tecken och bildstöd i vår dagliga verksamhet.

De prioriterade utvecklingsområden vi har i dag är att alla barn ges möjlighet till ett språk utifrån den enskilda individens förutsättningar , behov och intresse.

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Prioriterat målområde: 

Alla barn har rätt till ett språk! Vi har idag en barngrupp där kommunikationen sker på olika sätt och inte alltid med det talade språket.

I läroplanen del 1 står det att "Språk, lärandet och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt."

"Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter". 

Förväntat resultat:

Genom att vi skapar ett rum med en lugn atmosfär där vi ger barnen möjligheter till att möta texter, bilder och olika medier tror vi att vi kan öppna upp för ett större intresse för varför texter är viktiga. Förståelse för att bokstäver, bilder och ljud kan öka barnens förståelse för sin omvärld.  

Att vara i ”Sveas bibliotek” ska vara en aktivitet som barnen väljer med nyfikenhet. 

Genom att skapa ett bibliotek där vi erbjuder olika texter, medier, bilder m.m. som i en helhet bidrar till att barnens språkutveckling, ordförråd nyfikenhet till att symboler, bilder och texter bildar en helhet i dagen samhälle.

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Spindeln ”Svea” kommer att vara närvarande vid alla aktiviteter som sker och ”Svea” introducerar allt material vid uppstart och då vi ställer fram nytt.

• Introducera ”Sveas bibliotek” och prata med barnen hur det ska vara i biblioteket. 

• Plocka fram böcker tillsammans med barnen en gång i månaden.

• Läsa och prata om böckerna, bilder m.m.

• Veckans tecken ska vara synligt i ” Sveas bibliotek”

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: 
Barnen ska upptäcka hur man använder sitt språk för att kommunicera genom att ha möjlighet till böcker, texter och bilder på ett lättillgängligt och intressant sätt.  

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: 

Arbetslaget behöver vara införstådda med vilka regler vi har för att vara inne i biblioteket och vikten av att använda tecken i vår dagliga verksamhet.

Arbetslaget ska gemensamt föreslå olika tema vi ska arbeta med och vilka begrepp vi då ska använda i vår verksamhet och vilka tecken vi kan använda oss av i arbetet.

Använda böcker som tar upp temat vi väljer att arbeta med. 

Uppföljning:

Månadsuppföljning i arbetslaget.

Ansvarig pedagog som introducerar nytt material till barnen måste dokumentera och analysera hur materialet tas emot.

Arbetslaget bestämmer 1 gång/månad vilket tema vi ska arbeta mer med och som styr veckans tecken och några av böckerna i biblioteket.

Arbetet pågår under hela höstterminen 22.

Närvarande och nyfikna pedagoger för barnens tankar och idéer ger oss möjligheten att utveckla arbetet och ta tillvara på den spontana undervisningen.

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,