223161 Förskolan LM-Gården, Stockholm Hägersten-Älvsjö · Senast uppdaterad: 9 juni 2022
Barn växer upp med snabba förändringar i sin omvärld. De möter nya människor och nya situationer och vi vill att de ska lära sig att samspela och att bidra till en hållbar utveckling, såväl en ekonomisk och social som en miljömässig.
Varför har vi valt detta område?
Åldersdiskrepansen i barngruppen är stor och i natur- och skogsmiljöer ges alla möjlighet att delta och utvecklas utifrån sina förutsättningar.
Vi har märkt att barnen får vara sitt bästa jag när de vistas i naturmiljöer. De blir mer fysiskt aktiva och mindre stillasittande. Stressnivån och ljudnivån sjunker. Det blir färre konflikter, och naturens okodade miljö ger friare lekar. Ojämn terräng med platser att själv bedöma sin förmåga. Platser att klättra, hoppa mellan och glida nerför ger dem möjlighet att utveckla sin riskbedömning. Med det följer ökat självförtroende.
Vi har observerat att undervisning i naturmiljöer främjar barns inflytande och delaktighet, reflektion och kreativa förmåga. Genom ett upplevelsebaserat lärande där alla sinnen aktiveras går kunskaperna in via hela kroppen och blir mer bestående och hållbara.
Naturmiljöer med sin växtlighet och jord ökar även deras motståndskraft.
När barnen får vistas mycket i sin närmiljö skapar de en relation till naturen och även ett intresse för att närmiljön ska finnas kvar. Att vårda sitt närområde bidrar till att området blir viktigt och leder till att barnen vill fortsätta att vara rädda om det.
Allt ska ske i lekens form. I förskolan sker lärande genom lek.
Språk
Vi lägger stor vikt vid språk och språkutveckling för barns kommunikativa förmåga. Att kunna sätta ord på sina tankar, upplevelser och känslor är grunden till att kunna förstå omvärlden. Det är även grunden i delaktighet och demokrati.
Vilket lärande förväntar vi oss att ska ske hos barnen?
Förhållningssätt:
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter