&nbsp;
Undervisningsplan Norra
&nbsp;
&nbsp;
1.Kartl&auml;ggning.
&nbsp;
Den h&auml;r terminen m&auml;rker vi av en "demografisk" f&ouml;r&auml;ndring i barngruppen, de yngre barnen &auml;r inte l&auml;ngre i majoritet, och vi ser en &ouml;kad grad av sj&auml;lvst&auml;ndighet s&aring;v&auml;l inne p&aring; avdelningen som ute p&aring; g&aring;rden. Vi har arbetat med v&aring;r pedagogiska milj&ouml; och vi ser hur milj&ouml;n &auml;r mer tillg&auml;nglig f&ouml;r barnen, de r&ouml;r sig nu fritt mellan aktiviteter och pedagogiska h&ouml;rnor. Dessa f&ouml;rsta veckor p&aring; terminen har vi fokuserat p&aring; trygghet och att skapa goda relationer mellan s&aring;v&auml;l barn som pedagoger, samt observera vad v&aring;ra barn intresserar sig f&ouml;r.
&nbsp;
Ett intresse som vi ser f&aring;ngar den stora majoriteten av barnen p&aring; avdelningen &auml;r blommor. Vi har plockat blommor, iordningst&auml;llt ljusbordet med bilder p&aring; olika slags blommor i syfte att kalkera dem, vi har st&auml;llt de blommor vi plockat i atelj&eacute;n som barnen tittar p&aring; med f&ouml;rstoringsglas, vi har g&aring;tt p&aring; promenad d&auml;r barnen spanade efter olika slags blommor, n&aring;gra barn har skapat solrosor i lera.
&nbsp;
&nbsp;
2. Arbetslagets m&aring;lbild om barnens f&ouml;r&auml;ndrade kunnande
&nbsp;
V&aring;r m&aring;lbild &auml;r att barnen ska f&aring; &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sin identitet, med start i &rdquo;jaget&rdquo;. Exempelvis: Vad &auml;r jag intresserad av? Vad &auml;r jag bra p&aring;? Vad vill jag l&auml;ra mig? Vem &auml;r jag i relation till andra? Och vem blir jag i m&ouml;tet med olika uttrycksformer.
&nbsp;
Vi pedagoger kommer att arbeta utifr&aring;n utforskningsfr&aring;gan "Hur synligg&ouml;rs transdisciplin&auml;ra l&auml;rprocesser i f&ouml;rh&aring;llande till barns utveckling?" och i arbetet med barnen har vi projektfr&aring;gan "Vem &auml;r jag &amp; vem blir jag" i m&ouml;tet med olika l&auml;roplansomr&aring;den.
&nbsp;
Vi kommer denna termin att arbeta med "Identitet &amp; m&ouml;ten" med m&aring;let att ge barnen &ouml;ka barns sj&auml;lvk&auml;nsla och sj&auml;lvk&auml;nsla, vi ska m&ouml;ta barnen utifr&aring;n deras intressen och erfarenheter, och p&aring; s&aring; s&auml;tt lyfta det kompetenta barnet i f&ouml;rskolans verksamhet.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
3. L&auml;roplansm&aring;l att arbeta mot f&ouml;r att m&ouml;ta m&aring;lbilden
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">Sin identitet och k&auml;nna trygghet i den, samt medvetenhet om r&auml;tten till sin kroppsliga och personliga integritet.</li>
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">F&ouml;rm&aring;ga att lyssna p&aring; och reflektera &ouml;ver andras uppfattningar, samt att reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar</li>
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">&nbsp;</li>
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
4. Organisering av milj&ouml; - material f&ouml;r att n&aring; m&aring;lbilden.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; ute f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden</li>
</ul>
&nbsp;
-Genom att skapa olika inbjudande lek- eller aktivitetsstationer med varierat material, detta i syfte att st&auml;rka socialt samspel. En pedagog ansvarar f&ouml;r aktivitet och material, samt l&auml;mnar &ouml;ver till annan pedagog vid behov.
&nbsp;
-Material utomhus med fokus p&aring; k&auml;nslor.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; inne f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden</li>
</ul>
&nbsp;
-Vi str&auml;var efter att ha en inbjudande och normkreativ pedagogisk milj&ouml; p&aring; avdelningen, d&auml;r barnen &auml;r delaktiga i val av material, utformning av milj&ouml;, aktiviteter som erbjuds, samt att de har inflytande &ouml;ver val av uttrycksformer.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
5. S&aring; h&auml;r ska vi arbeta med v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i undervisningen f&ouml;r att st&ouml;dja barnens utveckling och l&auml;rande kopplat till m&aring;lbilden och de valda l&auml;roplansm&aring;len.
&nbsp;
-Genom att arbeta i mindre grupper.
&nbsp;
-Vara lyh&ouml;rda och medforskande pedagoger som skapar m&ouml;jligheter f&ouml;r samtal och diskussioner.
&nbsp;
-Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens intressen, och &auml;r nyfikna tillsammans, p&aring; s&aring; s&auml;tt skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r utveckling och l&auml;rande p&aring; ett roligt och meningsfullt s&auml;tt.
&nbsp;
-Vi anv&auml;nder reflektionsmallen p&aring; avdelningsm&ouml;tena, d&auml;r vi diskuterar och reflekterar kring planerade eller utf&ouml;rda aktiviteter.
&nbsp;
-Vi anv&auml;nder oss av pedagogisk dokumentation som verktyg i syfte att reflektera kring barnens utveckling och l&auml;rande.
&nbsp;
&nbsp;
6.Aktiviteter/tema kopplat till m&aring;lbilden
&nbsp;
-Barnen &auml;r intresserade av blommor. Vi forts&auml;tter arbetet i atelj&eacute;n!
&nbsp;
-Jobba p&aring; att identifiera och s&auml;tta ord p&aring; k&auml;nslor genom att anv&auml;nda oss av Friendy.
&nbsp;
-Utforska identitet med olika slags material och uttrycksformer: m&aring;larf&auml;rg, lera, ljud/musik, r&ouml;relse.
&nbsp;
&nbsp;
7. S&aring; h&auml;r tar vi fram pedagogisk dokumentation som st&ouml;djer v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete.
&nbsp;
-Genom att dokumentera med bilder p&aring; barnens g&ouml;randen, samtala utifr&aring;n bilder, ljudupptagning eller videomaterial, &aring;terber&auml;tta och reflektera, och p&aring; s&aring; s&auml;tt f&aring; fatt i s&aring;v&auml;l barnens intressen som andra eventuella ing&aring;ngar till hur vi tar oss vidare och f&ouml;rdjupar temaarbetet.
-Varje pedagog ansvarar f&ouml;r att dokumentera "sin" projektgrupp. Vi f&ouml;rdelar ansvar att dokumentera n&auml;r vi har aktiviteter i helgrupp.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Undervisningsplan Rinkeby - Kista, Förskolan Bullerbyn, Norra

Matriser i planeringen

Uppgifter