Matteborgen 5A

Under höst- och del av vårterminen arbetar vi med Matteborgen 5A. Kapitlen tar upp områdena stora tal, geometri, decimaltal, vikt och volym samt temperatur och diagram.

Mål

Kapitel 1 "Stora tal"

När du har arbetat med det här kapitlet ska du kunna:

• läsa och skriva tal inom talområdet 0-1 000 000.
• ordna tal efter storlek.
• addera, subtrahera, multiplicera och dividera inom talområdet.
• använda metoderna "rita en bild" eller "prova dig fram".

"Kapitel 2 Geometri"

När du har arbetat med det här kapitlet ska du kunna:

• räkna ut en rektangels area.
• använda enheterna cm ² och m ² för area.
• använda enheterna meter, kilometer och mil.
• förstå och använda skala.

"Kapitel 3 Decimaltal"

När du har arbetat med det här kapitlet ska du kunna:

• vad decimaltal och "en hel" innebär.
• skriva decimeter som tiondelar och centimeter som hundradelar av en meter.
• skriva tal som heltal med tiondelar och hundradelar.
• storleksordna decimaltal
• addera och subtrahera enkla decimaltal.

"Kapitel 4 Vikt och volym"

När du har arbetat med det här kapitlet ska du kunna:

• jämföra och använda enheterna liter, deciliter och centiliter.
• växla mellan olika volymenheter.
• jämföra och använda enheterna kilogram, hektogram och gram.
• växla mellan olika viktenheter.

"Kapitel 5 Temperatur och diagram"

När du har arbetat med det här kapitlet ska du kunna:

• läsa av termometern.
• läsa av och förstå linjediagram.
• rita linjediagram.
• räkna ut medelvärde.
• läsa av och försåt cirkeldiagram.

Arbetssätt / Undervisning

• Gemensamma genomgångar  
• Arbete med problemlösning ensam, par och i grupp. (EPA)
• Självständigt arbete med övningsuppgifter i Matteborgen 5B. 
• Pararbete
• Diagnoser till varje kapitel, för att se vad varje elev behöver arbeta vidare med. 
• Bedömningsuppgifter
• Problemlösningsuppgifter
• Praktisk matematik
• Bingelövningar 

Bedömning

Bedömning sker utifrån diagnoser, mattetest, muntliga samt laborativa övningar, arbetet i klassrummet och dokumenteras i matrisen nedan.

Tänk på att redovisa tydligt, med en siffra/ruta, skriv fakta, fråga, uträkning och svar. Rita gärna en matteskiss eller visa hur du provar dig fram till en lösning.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.
• I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.