Gemensamt tema HÅLLBAR FRAMTID - Vad kan växa i vår stad?

Formulera er Projektsammanfattning med hjälp av materialet i stödtexten nedan. När ni är klara tar ni bort stödtexten och låter er beskrivning vara kvar.

Beskriv 

Vi har i samråd med barnen kommit överens om att vi skulle fokusera på 2 bokstäver i veckan. Utifrån den demokratiska processen kunde vi strukturera upp bokstavsprojektet. Vi använde oss av olika verktyg och material för att säkerställa en varierande lärmiljö. Vi utgick även från ett strukturerad veckoschema. 

Måndag: Vi introducerade veckans bokstäver 

Tisdag: Projektgrupper med olika aktiviteter 

Onsdag: Utflykt där vi fokuserade på bokstäver i vår närmiljö med olika slags aktiviteter.

Torsdag: Tvärgrupper - utforska bokstäverna tills med Delfinen i mindre grupper. 

Fredag: Avslutning för veckans bokstäver. 

Utöver analoga verktyg använde vi oss av digitala verktyg i form av projektor, greenscreen och ipad (polyglutt). 

Utifrån vår grundplanering har vi utgått från de didaktiska frågorna: vad, hur, varför, när och vem i vår reflektion. De förväntningar och mål vid projektstart var att tillsammans med barnen utforska och upptäcka bokstävernas värld. I början ville vi bibehålla intresset som fanns och uppmuntra till en spridning av intresse till de andra barnen. Det som har varit framgångsrikt i detta projekt är reflektionerna tillsammans med barnen på fredagarna, där vi kunde tillsammans avsluta veckans bokstäver. Genom ett tydligt avslut så kunde vi tillsammans med barnen ladda om inför nästa veckas bokstäver. Barnen visade intressen på olika sätt, vissa var intresserade av bokstävers form och andra av bokstävernas ljud. Våra äldsta barn visade ett intresse av att börja läsa och de yngre visade att de ville lära sig. Vi utgick även ifrån rim och ramsor. Det har varit viktigt för oss att vi har kunnat möta och utmana barnen både i grupp och individuellt. En lärdom till kommande projektuppdrag är att vi behöver vara tydligare i kommunikation mellan oss pedagoger.