Preliminär planering

 

Höstterminen

v. 33-34 Kursintro + diagnoser

v. 33/34: Bokprat - låna valfri roman? Eller skippa och kör Mio, min Mio direkt?

Språklig variation på ht? Inleda kursen med detta?

v. 34-38 Läslogg 1-4 + romanpresentationer 

v. 40 Skrivuppgift? (Läslogg - kombo?)

v. 40-43 Referat och referatteknik

v. 43? Referatprov

v. 41-43?: Mio, min Mio

v. 45-47? Bröderna Lejonhjärta + språkriktighet, grammatik och skrivande

v. 49? Jämförande romananalys

v. 50-51: Noveller

Vårterminen

Noveller

- Novellanalys - jämförande

Språklig variation

- muntlig presentation

- seminarium

- text (Min idiolekt?)

Inför NP - argumenterande skrivande

 

Efter påsklovet: Nationella prov, delprov A, B och C

Efter de nationella proven: ev. individuella uppgifter efter behov, eller kursen avslutas?

Sve

Svenska 1 - Referat

	F	E	C	A
Anpassning till syfte, mottagare och situation		Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation.	Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation.	Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation.
Disposition			Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar.	Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar.
Språkriktighet		Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
Läsa, sammanfatta och reflektera		Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa.	Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa.	Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv.
Citat och referatteknik		I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.	I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.	I sitt arbete värderar och granskar eleven med säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.

---

Sve

Svenska 1 - Litteraturanalys: Mio, min Mio och Bröderna Lejonhjärta

	F	E	C	A
Skriva texter		Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation.	Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation.	Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation.
Disposition			Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar.	Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar.
Språkriktighet		Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
Citat- och referatteknik		Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa.	Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa.	Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv.
Citat- och referatteknik		I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.	I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.	I sitt arbete värderar och granskar eleven med säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
Skönlitteratur - återge innehåll		Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande.	Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande.	Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande.
Skönlitteratur - innehåll och form			Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp.	Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp.
Skönlitteratur - se samband		Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.	Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.	Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.
Skönlitteratur		Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.	Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.	Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.

---

Sve

Svenska 1 - Muntlig framställning: romanpresentation

	E	C	A
Säkerhet	Eleven kan genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet.	Eleven kan genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet.	Eleven kan genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet.
Disposition	Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig.	Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig, och dispositionen tydligt urskiljbar.	Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad.
Språk	Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Åhörarkontakt	Eleven har viss åhörarkontakt.	Eleven har viss åhörarkontakt.	Eleven har god åhörarkontakt.
Presentationstekniska hjälpmedel	Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel	Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.	Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen

---

Sve

Svenska 1 - Novellanalys

	E	C	A
Skriftlig framställning	Eleven kan skriva texter som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	Eleven kan skriva texter som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	Eleven kan skriva texter som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Skriftlig framställning		Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar.	Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar.
Skriftlig framställning	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
Läsa, reflektera, sammanfatta	Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa.	Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa.	Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv.
Skönlitteratur	Eleven tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.	Eleven tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.	Eleven tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
Skönlitteratur	Eleven kan översiktligt återge innehållet i centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande.	Eleven kan översiktligt återge innehållet i centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande.	Eleven kan översiktligt återge innehållet i centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande.
Ny aspekt		Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska begrepp.	Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska begrepp.
Ny aspekt	Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.	Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.	Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.
Ny aspekt	Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.	Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.	Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.

---

Sve

Svenska 1 - Språklig variation, text

	E	C	A
Skriftlig framställning och källhantering	Eleven kan skriva text som är sammanhängande och begriplig samt till viss del anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	Eleven kan skriva text, som är sammanhängande och begriplig samt anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	Eleven kan skriva text som är sammanhängande, begriplig och väldisponerad samt anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
		Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar.	Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar.
	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.	Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
	Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.	Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.	Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv. I sitt arbete värderar och granskar eleven med säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
Språklig variation	Eleven kan göra enkla reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.	Eleven kan göra välgrundade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.	Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och nyanserat diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.
	Dessutom resonerar eleven översiktligt om attityder till någon form av språklig variation.	Dessutom resonerar eleven översiktligt, utifrån några olika perspektiv, om attityder till någon form av språklig variation.	Dessutom resonerar eleven utförligt, utifrån flera olika perspektiv, om attityder till någon form av språklig variation.

---

Sve

Svenska 1 - NP, delprov B (läsförståelse)

	F	E	D	C	B	A
Delprovsbetyg	F	E	D	C	B	A

---

Sve

Svenska 1 - NP: delprov A (muntlig framställning)

	F	E	D	C	B	A
Innehåll		Eleven presenterar någon aspekt av temat. Eleven uttrycker någon egen tanke om sitt ämne, t.ex. en värdering, en egen åsikt eller egen erfarenhet.		Innehållet är tydligt anpassat till temat. Innehållet är väl utvecklat.		Innehållet ger nya, relevanta perspektiv på det valda ämnet, t.ex. i förhållande till temat eller den eventuella källa eleven använt.
Disposition och sammanhang		Anförandet är sammanhängande och begripligt. Anförandet är någorlunda anpassat till det givna tidsomfånget om 4 minuter (dvs. 3 minuter eller mer).		Anförandet har en tydlig struktur med utbyggd samt passande inledning och avslutning. Anförandet är anpassat till det givna tidsomfånget om 4 minuter (dvs. ca 3-6 min.)		Anförandet är väldisponerat genom väl fungerande inledning och avslutning samt balans mellan olika innehållsdelar. Anförandet är anpassat till det givna tidsomfånget om 4 minuter (dvs. ca 3-6 min.)
Språk och stil		Språket är begripligt, dvs. sådant att åhörarna kan förstå anförandets innehåll utan alltför stor ansträngning.		Språket är ledigt, dvs. eleven talar snarare än läser. Stilen är anpassad till situationen, dvs. tillräckligt formell för ett anförande men också sådan att den passar publiken.		Eleven använder väl fungerande formuleringar. Stilen är anpassad till situationen, dvs. tillräckligt formell för ett anförande men också sådan att den passar publiken.
Framförande		Framförandet sker med viss säkerhet och eleven etablerar viss kontakt med åhörarna, t.ex. med hjälp av blicken och övrigt kroppsspråk.		Framförandet sker med viss säkerhet och eleven etablerar viss kontakt med åhörarna, t.ex. med hjälp av blicken och övrigt kroppsspråk.		Framförandet är säkert och eleven har god kontakt med åhörarna.
Hjälpmedel		Det presentationstekniska hjälpmedlet hanteras med viss säkerhet.		Det presentationstekniska hjälpmedlet stöder och tydliggör anförandet.		Det presentationstekniska hjälpmedlet är väl integrerat i anförandet.
Delpeovsbetyg	F	E	D	C	B	A

---

Sve

Svenska 1 - Muntlig presentation, språklig variation

	E	C	A
Muntlig framställning inför grupp	Eleven kan genomföra muntlig framställning inför grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet.	Eleven kan genomföra muntlig framställning inför grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet.	Eleven kan genomföra muntlig framställning inför grupp. Detta gör eleven med säkerhet.
Disposition	Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig.	Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig och dispositionen tydligt urskiljbar.	Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig och väldisponerad.
Språk och mottagaranpassning	Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Åhörarkontakt		Eleven har viss åhörarkontakt.	Eleven har god åhörarkontakt.
Talare och kommunikationssituation	Eleven kan göra enkla reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation.	Eleven kan göra välgrundade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation.	Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation.
Avstånd och samhörighet	Eleven kan ge exempel på hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.	Eleven kan ge exempel på och diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.	Eleven kan ge exempel på och nyanserat diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.
Attityder till språklig variation	Dessutom resonerar eleven översiktligt om attityder till någon form av språklig variation.	Dessutom resonerar eleven översiktligt, utifrån några olika perspektiv om attityder till några form av språklig variation.	Dessutom resonerar eleven utförligt, utifrån föera olika perspektiv om attityder till flera former av språklig variation.

---

Sve

Svenska 1 - Muntlig presentation, noveller

	E	C	A
Muntlig framställning inför grupp	Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet.	Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet.	Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet.
Disposition	Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig.	Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig och dispositionen är tydlig urskiljbar.	Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad.
Språk och mottagaranpassning	Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikations- situation.	Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations- situation.	Språket är ledigt och väl anpassat till syfte, mottagare och kommunikations- situation.
Åhörarkontakt	Eleven har viss åhörarkontakt.	Eleven har viss åhörarkontakt.	Eleven har god åhörarkontakt.
Hjälpmedel	Vidare kan eleven med viss säkerhet använda något presentationstekniskt hjälpmedel.	Vidare kan eleven med viss säkerhet använda något presentationstekniskt hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.	Vidare kan eleven med säkerhet använda något presentationstekniskt hjälpmedel som stöder och tydliggör och är väl integrerad i den muntliga framställningen.
Skönlitteratur	Eleven kan översiktligt återge innehållet i centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande.	Eleven kan översiktligt återge innehållet i centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska begrepp.	Eleven kan översiktligt återge innehållet i centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska begrepp.
Skönlitteratur	Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.	Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.	Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.

---

Sve

Svenska 1 - Språklig variation, seminarium

	E	C	A
	Eleven kan göra enkla reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.	Eleven kan göra välgrundade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.	Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och nyanserat diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.
	Dessutom resonerar eleven översiktligt om attityder till någon form av språklig variation.	Dessutom resonerar eleven översiktligt, utifrån några olika perspektiv, om attityder till några olika former av språklig variation.	Dessutom resonerar eleven utförligt, utifrån flera olika perspektiv, om attityder till flera olika former av språklig variation

---

Sve

Svenska 1 - novellseminarium

	=>	E	C	A
Samtal		Du kan muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomför muntlig framställning inför en grupp. Detta gör du med viss säkerhet.	Du kan muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomför muntlig framställning inför en grupp. Detta gör du med viss säkerhet.	Du kan muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomför muntlig framställning inför en grupp. Detta gör du med säkerhet.
Språk		Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.	-Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Reflektion		-	Du reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp.	-Du reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp.
Teman och motiv		Dessutom kan du översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv	Dessutom kan du utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.	Dessutom kan du utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.
Iakttagelser		Du återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.	Du återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.	Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.

---

Sve

Svenska 1 - NP, delprov C (skriftlig framställning)

	F	E	D	C	B	A
Innehåll och kritisk läsning		Eleven diskuterar och resonerar kring ämnet/Eleven uttrycker sin åsikt i frågan och framför något argument Något från den aktuella texten presenteras. I sin text skiljer eleven på egna och andras tankar. Källhänvisningar finns om än inte helt fullständiga.		Innehållet är som helhet fylligt och relevant/Eleven tar ställning och argumentationen är fyllig och fungerande. Det som presenteras från den aktuella källan är rättvisande och väl valt. Källhänvisningen är infogad i texten.		Innehållet är nyanserat eller ger nya relevanta perspektiv på ämnet eller i förhållande till den aktuella källan
Disposition och sammanhang		Texten är sammanhängande och begriplig, t.ex. genom referensbindning och enkla sammanhangssignaler. Omfånget är anpassat till situationen, dvs. texten är inte alltför kort.		Texten är tydligt disponerad. Dessutom utmärks texten av minst två av följande kännetecken: - avancerade sammanhangssignaler - fungerande inledning och avslutning - rimlig styckeindelning och konsekvent markerade stycken		Texten är väldisponerad genom följande kännetecken: - god balans mellan olika delar - effektiv inledning och avslutning - rimlig styckeindelning och korrekt markerade stycken
Språk och stil		Eleven följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet, t.ex. i fråga om meningsbyggnad, stavning och skiljetecken.		Språket är varierat och delvis välformulerat. Stilen är anpassad till syftet, t.ex. genom variation mellan sakliga och värderande uttryck eller retoriska stilmedel såsom läsartilltal.		Språket är välformulerat, även om någon mindre lyckad formulering kan förekomma. Stilen är väl anpassad till syftet, t.ex. genom variation av meningstyper, uttrycksfulla formuleringar eller illustrativa förklaringar.
Helhetsbedömning		Textens innehåll och form är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Texten fungerar efter viss bearbetning som ett självbärande inlägg på en webbplats.		Textens innehåll och form är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Texten är självbärande, t.ex. genom ett mottagaranpassat innehåll och språk. Den fungerar som ett inlägg på en webbplats.		Textens innehåll och form är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Texten fungerar väl som ett inlägg på en webbplats.
Delprovsbetyg	F	E	D	C	B	A