👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Berättande text år 4
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/kalleredgardensfsk2/emelieljungqvist2/5425245114_2aea7018-6135-4647-a226-88ff27e9130d.jpg
Skapad 2022-06-14 10:33
i Ekängens skolor Linköping
unikum.net
Skriva berättande text utifrån "Klara svenskan år 4".
Grundskola
4
Svenska
Vi kommer att arbeta med berättande text. Vi kommer läsa, skriva och samtala kring olika berättande texter. Du kommer lära dig om språkliga drag, olika genrer, beskrivningar, gestaltningar, dialoger och budskap.
Innehåll
Mål
Målet med undervisningen är att du ska kunna:
Urskilja berättande textens struktur
Resonera kring textens budskap
Sammanfatta textens huvuddrag
Känna igen en fabel
Skriva en fantasyberättelse med; En portal, två världar och magiska inslag
Skriva miljö- och personbeskrivningar
Skriva händelser med problem och lösning
Skriva dialoger med talstreck
Träna på gestaltningar
Ord och begrepp
- miljöbeskrivning
- personbeskrivning (yttre och inre)
- fabel
- problem och lösning
- talspråk och kroppsspråk
- Gestaltning
Arbetsgång
Vi kommer att arbeta med att:
- läsa olika berättande texter såsom fabler och fantasy samt diskutera dessa på olika sätt.
- göra olika övningar där ni ska träna på att berätta och göra gestaltningar skriftligt och muntligt
- upptäcka och skriva miljöbeskrivning och personbeskrivning
- planera en berättande text genom att använda dig av de olika typiska dragen
- träna på språk, kroppsspråk och inlevelse vid gestaltning
- göra övningar gemensamt och enskilt i läroboken "Klara svenskan år 4"
Vad bedöms?
Du kommer bli bedömd för det du gör under lektionerna: diskussioner, övningar och olika inlämningsuppgifter.
Den skriftliga inlämningsuppgiften: att skriva en berättande fantasytext och då både genom de typiska dragen och din förmåga att använda skrivregler.
Du kommer läsa olika berättande texter och bli bedömd på din läsförståelse genom att svara på frågor till texten.
Du kommer samtala i form av textsamtal och resonera kring olika diskussionsfrågor muntligt.
Uppgifter
-
Den magiska dörren
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.Sv 4-6
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 4-6
-
Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 4-6
-
Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.Sv 4-6
-
Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.Sv 4-6
-
Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.Sv 4-6
Matriser
Berättande text
| På väg... | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Koppling till uppgiften
|
Eleven följer inte instruktionen.
Du skriver med hjälp av lärare en i huvudsak fungerande berättande text.
|
* Eleven följer instruktionen.
Du skriver en text som i huvudsak fungerar som en berättelse.
|
* Eleven följer instruktionen.
Du skriver en text som fungerar relativt väl som en berättelse.
|
* Eleven följer instruktionen.
Du skriver en text som fungerar väl som en berättelse.
|
|
Innehåll
|
Du gör med hjälp av lärare enkla beskrivningar och räknar upp händelser.
|
Begripligt innehåll.
Enkla gestaltande beskrivningar i enkel handling.
Gör enkla gestaltande beskrivningar av t ex miljö eller personer.
Räknar upp händelser och utvecklar dessa något.
|
Relativt tydligt innehåll.
Utvecklade gestaltande beskrivningar utvecklad handling.
Gör utvecklade gestaltande beskrivningar av t ex miljö eller personer.
Återger händelser och förmedlar i viss mån upplevelser.
|
Tydligt innehåll.
Välutvecklade gestaltande beskrivningar välutvecklad handling.
Gör välutvecklade gestaltande beskrivningar av t ex miljö eller personer.
Förmedlar upplevelser och utvecklar/värderar dessa.
|
|
Struktur
|
Efter viss bearbetning är texten i huvudsak sammanhängande och begriplig.
|
I huvudsak fungerande struktur.
Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
|
Relativt väl fungerande struktur.
Texten är sammanhängande och begriplig t ex genom inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
Textuppbyggnad med hjälp av enkla sambandsord t ex och, men.
|
Väl fungerande struktur.
Texten är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom en väl fungerande inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
Textuppbyggnad stöds av fler och varierande sambandsord.
|
|
Språk
|
Osäkerhet när det gäller tempus och grundläggande regler för språkriktighet. Ordvalet saknar variation.
|
Viss språklig variation
Ordvalet uppvisar viss variation.
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken används med viss säkerhet.
Meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt.
Tempus används med viss säkerhet.
|
Förhållandevis god språklig variation.
Ordvalet är relativt varierat.
Grundläggande regler för språkriktighet används med relativt god säkerhet.
Meningsbyggnaden är relativt korrekt och relativt varierad.
Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av berättelsen.
|
God språklig variation.
Ordvalet är passande och höjer textens kvalitet.
Grundläggande regler för språkriktighet används med god säkerhet.
Meningsbyggnaden är relativt korrekt och varierad.
Tempus används på ett riktigt sätt.
|
|
Skrivregler
|
Osäkerhet när det gäller grundläggande regler för stavning och skiljetecken.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med viss säkerhet.
Stor/liten bokstav och punkt används med viss säkerhet.
Stavfel förekommer med de stör inte förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med relativt god säkerhet.
Stor/liten bokstav och skiljetecken används med relativt god säkerhet.
Relativt få stavfel som inte stör förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med god säkerhet.
Stor/liten bokstav och skiljetecken används med god säkerhet.
Få stavfel.
|
|
Helhetsbedömning
|
Du är på väg mot nivå 1.
|
Eleven följer uppgiftsinstruktionen. Textens innehåll och form är i huvudsak anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
|
Eleven följer uppgiftsinstruktionen. Textens innehåll och form är relativt väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
|
Eleven följer uppgiftsinstruktionen. Textens innehåll och form är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
|
Läsförståelse år 4
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Läsning
|
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
|
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Läsförståelse
Läsförståelse processer:
1. Hitta efterfrågad information.
2. Dra enkla slutsatser.
3. Sammanföra och tolka information och ideér samt reflektera.
4. Granska och värdera innehåll, språk och textuella drag.
|
Jag kan göra enkla kronolgiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget.
Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Jag kan göra utvecklade kronolgiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget.
Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Jag kan göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget.
Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
