Ht-22 barns delaktighet och inflytande. Stora björnen

 

1. MÅLOMRÅDE

Vad ska barngruppen lära sig, förmå och förstå? Varför är kunskapen/färdigheten viktig för människan i världen?

Generativ fråga: 

Hur kan jag känna mig trygg, delaktig och ha inflytande i en grupp?

Syfte: Det är viktigt att barnen får träna på att fungera enskilt men även i grupp då detta är viktiga sociala förmågor både nu och senare i livet. Att kunna kompromissa och diskutera med sina vänner. Det är ok att inte tycka lika fast man är vänner, att våga stå för sin sak och tro på sin egen förmåga.  Även att träna på att följa regler som vi har kommit fram tillsammans, då detta är viktigt senare i livet då samhället är uppbyggt på många regler och lagar men även sociala regler.

 

Mål ur Lpfö 18: 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga,

18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

 

Barnens intressen, initiativ och behov:

Vi har sett att barnen behöver öva på att lyssna på sina vänner men även att ta ansvar för sina val.

Förståelse:

Att barnen är viktiga, att dom har en egen vilja, följa regler efter sin förmåga, 

Förmågor: 

Lita på sin förmåga, samarbetsförmåga, utveckla förmågan att kunna lyssna på varandra,  respektera att alla inte tycker lika och ta ansvar för våra gemensamma regler. 

Begrepp:

                -samarbete

                - tillit till sin egen förmåga    
 
               - att ta ansvar för sina handlingar  

               - att följa och ta ansvar barnens gemensamma regler

               - självständighet 

Arbetslagets förhållningssätt:

Dela in barn gruppen i mindre grupper så att alla ska bli sedda och få sin röst hörd. Vara närvarande pedagoger. 

Vetenskaplig grund:

vara scaffoldingstöttandepedagoger.

Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet:

Utbyter erfarenheter och inspiration av varandra. 

2. UTVÄRDERING

Hur vet vi att vi nått våra mål när temat är avslutat?

Kriterier: (ev hänvisning till matris)

Vi diskuterar i reflektion om vi sett någon förändring i barnens förståelse och beteende.

Utvärderingssätt:

Hela arbetslaget diskuterar och utvärderar varje vecka på reflektions tiden. Vi analyserar i slutet av tema perioden. 

3. AKTIVITETSPLAN

Hur ska vi börja? ...och hur skulle vi kunna fortsätta? Hur skapar vi ett meningsfullt sammanhang?

Aktiviteter:

Barnen ska få diskutera och sätta upp gemensamma regler.

aktivitets tavla här kommer barnen få välja vilken aktivitet hen vill utföra och sedan ta ansvar för detta val. 

samarbetsövningar / sånger / Lekar.

Arbeta utifrån Alfons Åberg knyta, kanin och igelkott samarbeta, trygghet

Formativ uppföljning:

 Vi fotograferar och dokumenterar undervisningen löpande. Diskuterar i arbetsgruppen varje vecka vid reflektion. På detta sätt kan vi uppmärksamma barnens intresse och förmågor. 

Lärmiljö:

utforskande och skapande. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,