INTRODUKTION, TRYGGHET OCH VI-KÄNSLA

Uppstart och Kartläggning. Nytt läsår, nya möjligheter. Vi skapar en bra start och en bra grund för att leka, lära och lyckas tillsammans. Vi skapar trygghet och en vi-känsla i gruppen.

Var är vi?

Nytt läsår och ny termin. Från mitten av augusti och några veckor framåt så arbetar vi med uppstart och kartläggning.  Barnen är tillbaka efter ledighet och vi introducerar nya barn i verksamheten. Vi behöver lära känna varandra och gruppen för att skapa goda förutsättningar för det här läsåret.

Vart ska vi?.

Vi introducerar nya barn till verksamheten.

Barn och vårdnadshavare känner sig välkomna och lär känna verksamheten.

Barnen ska bli trygga i våra miljöer och bli en del av gemenskapen på förskolan

Barnen känner till och känner sig trygga med våra rutiner.

Vi vill ta reda på vad som intresserar barnen och vilka behov som finns för att kunna skapa lärmiljöer som utmanar och framkallar lust att leka och lära.

 

Hur gör vi?

Vi välkomnar alla till förskolan. Vi skapar ett bra första möte varje morgon.

Barnets bästa ska komma i första hand vis alla beslut som rör barn (Barnkonventionens 3:e artikel)

Vi introducerar nya barn och låter dem och vårdnadshavare lära känna pedagoger, barn och verksamhet i sin egen takt. Vi tar oss tid att prata med vårdnadshavare för att informera om verksamheten och för att lära känna dem och barnen. Vi har väl genomtänkta rutiner för introduktionen och anpassar dem efter barnets behov så att starten på förskolan får goda förutsättningar.

Vi synliggör rutiner för att skapa trygghet och inblick i hur en dag på förskolan ser ut. Det gör vi med bildstöd och genom dialog. Vi är noga med att förbereda barnen på vad som ska ske.

Vi skapar tillfällen för möten/ samlingar/ lärsituationer så att barnen får möjlighet att känna tillhörighet i gruppen och att få inblick i vilka barn som tillhör Seglet. Då vi också tillhör den stora gruppen Björnåkers förskola så är det många kontakter och viktigt att skapa en känsla av tillhörighet även till den. Det gör vi genom att vi pedagoger finns nära barnen och vi pedagoger arbetar aktivt med att skapa en relation till alla barn på förskolan. Vi uppmuntrar barnen i kontakten med barn och pedagoger från andra hemvister.

Vi pedagoger observerar och undersöker vad barnen visar intresse för och vilka behov som finns för att kunna planera för undervisning och för att skapa lärmiljöer som utmanar och framkallar lust att leka och lära.

Dialogen med barnen är ett viktigt verktyg i vardagen.

 

Hur blev det? (Besvaras under reflektion/analys. Ej lärlogg då den kan göras synlig för vårdnadshavare)

Utvärdering utifrån målen och fokusområden. Titta tillbaka på vad ni skrev i “Vart ska vi?” och utvärdera efter det.

 

Utifrån utvärderingen

Vilket är det nya nuläget? För in det i nästa planeringsmall. (Radera denna länk innan planeringen publiceras)

 

Klicka här för exempel på frågor att ställa sig vid skapande av planering.(Radera denna länk innan planeringen publiceras)

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen