Årstidsväxlingar- Hösten

Nu är det höst. Träden har vackra färger och luften är frisk. Men vad är det egentligen som händer i naturen på hösten? Varför blir det höst? Det ska du få lära dig mer om.

Vad vi ska lära oss. (Mål)

Du ska lära dig:

• vilka månader som ingår i årstiden höst.
• varför det blir höst; varför klimatet förändras så vi får årstidsväxlingar.
• beskriva hur man känner igen hösten och hur kallare klimat påverkar människan, växter och djur.
• vad som händer med träden och växterna på hösten.
• vad några olika djur gör på hösten.
• varför en del fåglar flyttar på hösten.
• namnen på några vanliga flyttfåglar.
• namnen på några vanliga träd och djur i vår natur.
• berätta om livscykler hos några träd, växter och djur.
• namnet på någon ätlig svamp och på någon giftig.
• namnen på några bär.
• ord och begrepp som hör till arbetsområdet (ämnesspecifika ord) som t.ex. livscykel, klorofyll, ide, dvala m.fl.

Hur ska vi lära oss detta? (Metod/arbetssätt)

Du ska få:

• följa ett träd (en rönn) från höst till sommar och dokumentera det du upptäcker.
• göra fältstudier, observationer i naturen.
• med hjälp av bildstöd diskutera tillsammans i gruppen vad som händer på hösten.
• titta på film, läsa i böcker, använda internet till att ta reda på fakta och arbeta i arbetshäften.

Vad som kommer att bedömas:

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

• beskriva varför det blir höst och hur man kan se och känna att det är höst.
• namnge några bär, svampar, växter och träd och beskriva vad som händer med dem på hösten.
• namnge några flyttfåglar och berätta varför de flyttar.
• namnge några djur i skogen och beskriva vad de gör på hösten.
• göra enkla observationer och dokumentera ditt arbete.
• förstå och använda de ämnesspecifika orden vi arbetat med.

Hur du får visa vad du kan:

• muntligt i gemensamma diskussioner.
• i din dokumentation och arbetshäften.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om naturvetenskapens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda naturvetenskap för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar.

Centralt innehåll

• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i två- och tredimensionella bilder, till exempel linjer, färg och för- och bakgrund.
• Verktyg och material för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, film och digital bearbetning av bilder. Hur verktyg och material benämns.
• Konst- och dokumentärbilder samt arkitektur från olika tider och kulturer. Vad bilderna och verken förmedlar samt ord och begrepp som används vid bildanalys.
• Enkla näringskedjor i närmiljön. Några djurs och växters samspel med varandra och deras anpassningar till miljön.
• Hur dag, natt och årstider kan förklaras utifrån rörelser hos solsystemets himlakroppar.
• Fältstudier, observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och andra uttrycksformer.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad med gemener och versaler, skiljetecken och sambandsord. Ords böjningsformer.
• Digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel bilder och grafiska modeller.

Kriterier

• Eleven medverkar i att beskriva samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av några naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller.
• Eleven söker svar på naturvetenskapliga frågor genom att medverka i att utföra enkla systematiska undersökningar på ett säkert sätt.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av några naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller.
• Eleven söker svar på naturvetenskapliga frågor genom att utföra enkla systematiska undersökningar på ett säkert och delvis fungerande sätt.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av några naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller.
• Eleven söker svar på naturvetenskapliga frågor genom att utföra enkla systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt.