projekt myran - En resa i rymden.

Månen, planeter, stjärnor, vad finns i rymden? Tillsammans med barnen ska vi resa i rymden, undersöka vad som finns, vad kan vi se med blotta ögat och vad är det vi inte ser? Barnens frågor och funderingar får ta oss fram i vårat resande.

1. MÅLOMRÅDE

Generativ fråga: Vad finns i rymden? 

Syfte: 

få en större förståelse för vårat solsystem. 

Mål ur Lpfö 18: 

Jämställdhet:

Alla barn får lika rättigheter och möjligheter att lyckas i förskolan oberoende av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsned­sättning, sexuell läggning eller ålder

Språk och kunskaps utvecklande arbetssätt SKUA: 

Alla barn får den utbildning de har rätt till utifrån att förskolornas pedagoger erbjuder alla barn samma möjligheter till utveckling, lärande och lek

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

– förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

-intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.

 

 Likvärdig, tydlig, tillåtande och tillgänglig lärmiljö:

Alla barn ges möjlighet att leka, lära och lyckas i förskolans miljöer, oavsett förutsättningar och funktion

 

Adekvat digital kompetens:

Alla barn får den utbildning de har rätt till utifrån att förskolornas pedagoger erbjuder alla barn samma möjligheter till utveckling, lärande och lek inom det digitala området.

 

– förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

 ————————

Barnens intressen, initiativ och behov: 

månen, astronauter, raket

Specifika mål

Förståelse: Hur jorden, solen och månen rör sig i förhållande till varandra.

Vart är solen och månen när vi inte ser dem? 

Förmågor: 

Flerspråkighet - olika sätt att kommunicera. 

Begrepp: 

Astronaut

rymden 

rymdskepp 

månbil 

Dessa begrepp hör vi att barnen använder frekvent och förstått innebörden av. 

________________

nya begrepp: 

Atmosfär. 

Uranus 

Jupiter 

Tellus 

Arbetslagets förhållningssätt:

Vetenskaplig grund:

Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet: Ta reda på mer om rymden och planeterna under projektets gång. Tillsammans med barnen söka information. 

2. UTVÄRDERING

Utvärderingssätt: vi kommer att utvärdera under projekten gången genom att använda oss av kriterierna som finns i matrisen.

utvärdera och planera vidare på reflektionstillfällen. 

3. AKTIVITETSPLAN

Aktiviteter: vi ställer frågan ”vad är rymden? och följer upp med ”vad finns i rymden?” för att fånga barnens frågor och se vad just dom är intresserade av att veta mer om.

Astronaut berättar om sin resa till månen och ger upp uppdrag till barnen. Vi gör ett green screen klipp där astronauten är på månen och visar för barnen.

vårdnadshavare fick på Vh mötet hjälpa till att skapa månen. Dessa har barnen sedan fått måla. 
Vi har tittat på vims i rymden, som reser i vårat solsystem.

Barnen har fått skapa månbilar och rymdraketer.  
Vi har gjort månsand. 

Vi har lyssnat på fakta om Uranus. 
Skapat planeten Uranus med hjälp av papier mache och målat den. 

Vi har lyssnat på fakta om Jupiter. 

Formativ uppföljning: vi kommer att använda reflektionsvägg där vi sätter upp bilder på det vi gör så kan barnen och vi pedagoger reflektera tillsammans. Dokumenterar mer och reflektera med barnen efter en aktivitet.

Arbetslaget kommer att reflektera tillsammans varje Måndag och även planera framåt.

Lärmiljö:

Alla barnen har tillgång till olika aktiviteter och är inte rädda prova nya grejer. 

Vi har material tillgängligt som utgår från barnens intressen och som är utbytbara när barnens intressen förändras. Vi delar gruppen i mindre grupper så mycket som det går så varje barn kommer till tals och eventuellt våga utmana sig själv att göra nya saker.