&nbsp;
<h2>1. M&Aring;LOMR&Aring;DE</h2>
<h4>Vad ska barngruppen l&auml;ra sig, f&ouml;rm&aring; och f&ouml;rst&aring;? Varf&ouml;r &auml;r kunskapen/f&auml;rdigheten viktig f&ouml;r m&auml;nniskan i v&auml;rlden?</h4>
Syfte:&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l ur l&auml;roplanen:
&nbsp;
Barnens f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else:
&nbsp;
Specifika m&aring;l:
&nbsp;
Pedagogernas m&aring;l:
&nbsp;
Pedagogernas kunskap och kunskapsbehov:
&nbsp;
Vetenskaplig grund:
&nbsp;
<h2>2. UTV&Auml;RDERING</h2>
<h4>Hur vet vi att vi n&aring;tt v&aring;ra m&aring;l n&auml;r temat &auml;r avslutat?</h4>
Kriterier:&nbsp;
&nbsp;
Utv&auml;rderingss&auml;tt:
&nbsp;
<h2>3. PLAN F&Ouml;R GENOMF&Ouml;RANDE</h2>
<h4>Hur ska vi b&ouml;rja? ...och hur skulle vi kunna forts&auml;tta? Hur skapar vi ett meningsfullt sammanhang?</h4>
L&auml;rmilj&ouml;, pedagogernas f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt:
&nbsp;
Formativ uppf&ouml;ljning:
&nbsp;
Startaktivitet, generativ fr&aring;ga:

Håsta förskolans arbete med lärmiljöer utomhus

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter